《欢乐颂》教学设计.doc

蔡海珠
教学内容：
音乐七年级下册第三单元《壮丽的诗篇》之《欢乐颂》。
教学理念：
21世纪，音乐教育教学面临着深刻的改革和观念的更新。音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分，然而音乐欣赏教学却是许多师生害怕上的课，为了积极探索新的教学方法，本课将改变原来单一的欣赏教学模式，拟采用以学生探究、交互式学习，交叉融合开放式和综合式教学模式，并采用多媒体现代化设备作辅助手段，树立以学生为主体，教师为主导，面向全体学生的新思想、新观念，激发学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的喜悦。
教学分析：
贝多芬的《命运交响曲》是我们学校的上课音乐。同学们每天至少都能听到七遍音乐，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，欣赏这首乐曲成了他们一种习惯。利用这深入人心的音乐引入贝多芬及其作品《欢乐颂》。
1、通过了解世界音乐巨人贝多芬的音乐故事和作品风格特点，激发学生热爱世界优秀作品的热情，提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
2、为了让学生更好地把握作品，体验作品的意境，领悟音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，同时采用分层次的诱导教学法（有效地降低学习难度），通过齐唱 —— 二部轮唱 —— 二部合唱的演唱形式，让学生循序渐进地掌握作品，发展其音乐的感受力、理解力、想象力和创造力，进而提高学生对作品的分析、评价、鉴赏能力。
3、颂歌的范畴很广，通过让学生课前搜集颂歌，加深他们的了解，同时教师也适当提出一些革命歌曲、民歌、甚至流行音乐都有颂歌的存在。流行音乐是中学生们的兴奋点，抓住这一点，提高他们搜集的积极性，在辨别颂歌这一环节时，学生的情绪高涨，收到很好的效果。有些班级没有多媒体设备，学生自己把VCD转成录音带拿来学校与同学们分享。
课型：欣赏课
课时：一课时
教学准备：
多媒体教学设备、课件、钢琴
教学目标：
1、通过观看演出录像，学唱《欢乐颁》，使学生愿意欣赏，学唱高品位的音乐作品，从音乐中享受欢乐，感悟关怀人类的美好情感。
2、师生讨论贝多芬的生平和作品，讲述音乐故事，使学生进一步热爱世界著名音乐巨人，同时培养学生不畏艰险，在逆境中奋起的优秀品质。
3、培养学生二声部轮唱以及二声部合唱的能力，要求逐步做到声部和谐、均衡。
4、能用自己的语言归纳出什么是颂歌，并搜集颂歌与同学分享。
教学重点：
欣赏与学唱《欢乐颂》
教学难点：
1、第二声部5和7的音准
2、二声部轮唱及合唱
教学过程：
一、走近贝多芬，寻找欢乐。
1、随着学校的上课音乐《命运交响曲》学生进入课堂。
师：同学们，刚才我们听到的是什么曲子？
生：《命运交响曲》。
师：曲作者是谁？
生：贝多芬。
2、你了解贝多芬吗？你知道哪些关于贝多芬的情况？（学生举手回答，老师补充有关贝多芬的小故事）
【贝多芬简介】贝多芬（1770－1827）德国作曲家，生于波恩，祖父和父亲都是宫廷音乐家，母亲是厨娘。他的音乐成长道路从一开始就充满了痛苦和磨难，他有着非凡的音乐天赋，却并不与“神童”莫扎特同一类型，他是靠不断的积累、努力、生活的磨炼、与命运的搏斗铸炼出深邃、有力、博大的音乐风格。他四岁开始学琴，八岁开始登台演出，二十六岁开始
耳聋，晚