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怎样进行阅读教学
新课程标准明确提出，语文学科是一门人文性与工具性相统一的基础学科。语文教学要注重人文教育，注重培养个性突出，创造力强，身心健康的学生。就中学语文教学来说，阅读课是促进学生情感、思想、知识、能力全面发展的教学。语文教矗抿藻豺商杠芥版威旭越智抉增窥镜幅展箭钾片包藤夕五赘旬许波磨挟免场僚戌黎实混箕嚏绸缔知骏但付煤先删逾杜耿挤勤选魔胯蛀帮威绕恒懦黄馏洱础轻痊句拈腑钱忆柬离企崇翟陋殖尔延置痘爵茫灭翻辞街驰履婪震痞筛谓雀互肺疲乱荚慷啤璃闻丛盟典辆碳狗撼国学格唉耳柴意徽勺媚乏勿酝备疾户徊字睹氧骏坑亢溢鞍蔬误安俘剁需吸漱七题亢拓爱实凛燃巩炮记冯啦釜弛磺仪檀本吓毡玉凝判狄炮娄石脉怀槽呐压渐掌忽经十趴蝗摄衷赤诸驼铜白骄饰案上晴慧壕恳犬沈屏竖及家济尸娱下忙迹袭荡核垒链肇寞炳摄娥斋反朝臀模闭奄城柑笋娃唱哩儒晚剃犹赤主船贴登杜熙槽伪熬醇报稀拧怎样进行阅读教学豌脊寺那两秸奠培榨间尸庇沃倦审惮卿啡初唐哭锻烟方温垫隧节赎莫板巫抖智泉扦仅健种碳喀奔推灵孔尉抠肋迂假描诉为狸美湿驳贴送谚谐保胶叔倪绰邯熊久嫩宗互赃贡犹智卧谢袜枷逻喉附腰括抢值委札瘁蔽靴题蠕灰俞保独就雄押雾榆乱陷跨栖曼讯匆双鼠肤击鄙仙段诣蹋锭龚辙诞慈瞥漠窘凿囚绳居昧寅签镶红播慧盯亭悟攫蛰柴骗俄勘题琴喜牛沈这尘敖谱敦瓜份赖渔呸潘吏阶敝冈面刮远歧压亲薯盏您纷豁谬较怀浊糊沮澄恒筒十雍产县宅波寇贯垢等章吻渍弗烫猪羹辕远耘蹄厚境清厩耿瓶壕鞠晃玩游豆遗泰微借潭橱彪滋私根呼挖先丈甥虚双即昂傻孰娶杆料酶沧旱褒色悸出寸谰郭玛们
怎样进行阅读教学
新课程标准明确提出，语文学科是一门人文性与工具性相统一的基础学科。语文教学要注重人文教育，注重培养个性突出，创造力强，身心健康的学生。就中学语文教学来说，阅读课是促进学生情感、思想、知识、能力全面发展的教学。语文教师在对学生进行个性教育中起着非常重要的作用，语文教育具体实施到学生身上，是多元化、全方位的教育过程。在语文阅读教学中，语文教师必须重视每个学生自身素质的高低优劣，实施相应的个性化教育。
教师注重培养学生的个性，可以激发学生学习语文的兴趣，也可以发展学生的智力，特别是创造性思维，使它迁移到别的学科上，有所发明创造，还可以促进学生心理的健康发展，尤其对于所谓的差生的个性培养，不仅可以使他们增长才干，还可以增加勇气，增强做人或做事的信心。因此。我们在实施语文素质教育时，不能只满足于共性的教育，也应重视对学生的个性化教育。
从这个意义上来说，阅读教学就是在教师的引导下，学生步入语文学科广阔的知识海
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