健康教育与健康评估.doc

第1题： 1―5 CCBEB 
在影响评价效果内在真实性的因素中，实验组对照组在社会经济、文化、行为、信念等方面缺乏相似性应属于。
　　
　　
　　第2题：
　　在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答。
　　、态度、信仰和信念的变化情况
　　
　　"W"和两个"H"
　　
　　
　　第3题：
　　对照实验的准实验法与对照实验法区别在于。
　　，只是叫法不同
　　，后者为随机分组
　　，后者为非随机
　　，后者而必须
　　
　　第4题：
　　知识、信念、态度、价值属于哪种影响行为的因素。
　　
　　
　　
　　
　　
　　第5题：
　　在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中，应首先选择那种情况。
　　
　　
　　，而不重要
　　，且不重要
　　［医 学教育网 搜集整理］ 　　第6题：6―10 ABBCB 
　　美国Framingham研究了各心血管疾病危险因素的回归系数，回归系数的大小表示联系的大小，则。
　　，联系越大，系数为正数、表示正相关，若为负数则为负相关
　　，联系越小，若为正数表示负相关
　　，表示正相关
　　
　　
　　第7题：
　　吸烟、酗酒对人体健康的危害属于。
　　
　　
　　
　　
　　
　　第8题：
　　在健康教育诊断中流行病学诊断常采用哪种方法。
　　
　　，专家咨询、现场调查等方式
　　
　　
　　
　　第9题：
　　对慢性病进行健康教育、干预期限一般为。
　　
　　
　　
　　
　　
　　第10题：
　　心理健康障碍在于。
　　
　　、居住拥挤等
　　、酗酒
　　
　　
　　第11题： 11―15 BDACE 
　　行为诊断的任务为。
　　
　　
　　
　　、空间上的规律
　　、促成因素和强化因素
　　第12题：
　　冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为。
　　
　　
　　
　　
　　
　　第13题：
　　健康教育是否反映了重点对象的需求属于。
　　
　　
　　
　　
　　
　　第14题：
　　健康促进的基本内涵为。
　　
　　
　　，政府行为改变两个方面
　　
　　
　　第15题：
　　美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为。
　　
　　
　　
　　
　　
　　第16题：16―20 BAACB   
　　美国历史上的第二次公共卫生革命其重要内涵为。
　　
　　
　　
　　
　　
　　第17题：
　　健康教育评价的目的在于。
　　
　　
　　
　　
　　
　　第18题：
　　健康教育计划的核心是。