《21世纪课堂评价》结业作业模板M4—5.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步:选择单元(模块1第2节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元(注:应选范围不大的主题)。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。
单元主题:
语文第六册第二单元《翠鸟》《飞吧,海鸥》《蚂蚁的救助》《大象保姆》
单元概述:
(注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容,教学过程和学习活动)
本单元主要学习《翠鸟》《飞吧,海鸥》《蚂蚁的救助》《大象保姆》几篇课文,课文内容都与动物有关。在教学过程中,我先让学生进行课前预习,课堂上结合多媒体充分激发学生学习课文的积极性,采用小组交流、以读代讲等等方法,引导学生重点理解文章重要语句,理解课文中心内容。
学习活动:1、学生通过课前预习学习生字词,初步了解课文内容,并标出不懂的语句,提高自学能力。2、结合多媒体,引导学生在小组讨论,让学生培养合作精神,共同解决老师提出的问题。3、通过归纳课文内容,理解课文中心。4、学习描写动物外貌。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:
(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析,在学习过程中采用…,在学习结束后采用…)
课前我通过组长检查,个人提问等方法检查学生的课前预习情况,初步了解学生的自学能力。在学习过程中采用了小组交流、以读代讲自学法,培养学生自主探究能力和团队合作能力,认真观察学生们的学习情况,并对个别同学进行口头点评。在学习结束后,再结合作业批改方式评价其对知识的掌握情况。
第2步:关注21世纪技能,关注形成性评价(模块1第3节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么,在您第1步所选的单元中,您将在什么地方培养21世纪技能呢?考虑在本单元培养某种21世纪技能后,您的单元设计是否发生了变化?是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢?
拟在本单元培养的21世纪技能:
1、主动性和自主学习 2、创新技能 3、交流与合作 4、解决问题的能力。
修订后的单元概述:
(注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动,注意与第1步的区别)
本单元的课文主要是以动物为主的,要求学生理解课文中心内容,感悟课文要表达的思想感情,并学生描写动物外貌。在教学前,我先布置预习课文的作业,要求学生不仅划出生字词和不理解的词句,并且要自己通过自学课文,解决老师课前提出的几个问题。在教学时,我结合课文内容,让学生先写一写文中动物的外貌,然后把自己写的内容和文中内容相对比,从而学习到作者是如何把小动物描写详细生动的,提高其学习能力。通过小组交流,共同探讨作者写这文章的意图,了解作者想表达的思想感情。
描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养:
1、检查预习:检查学生对生字词、课文练习题的预习情况,对做得好的学生给予高度的表扬,慢慢培养学生自觉预习的良好习惯,从而培养学生的自主学习能力。
2、课堂口头点评(以表扬为主)表现优秀