美国多元文化与学校健康教育课程.pdf

首都师范大学
硕士学位论文
美国多元文化与学校健康教育课程
姓名:郑文芳
申请学位级别:硕士
专业:比较教育学
指导教师:王建平

天键词:N元文化教育、.学校健康教育、《《幺康教育课程家的文化情况开展了不同形式的蝼学校健康教育课程。因为文化与学校健康教育有着密内容摘要随着现代教育思想的不断发展,学校健康教育作为全面素质教育的有机组成部分,其课程的建设越来越受到各国政府的重视。中美两国从学生的素质和可持续发展出发根据各自国切的“亲缘”关系,本文试图从文化的视角来透视美国中小学健康教育课程。美国是一个比较典型的多元文化国家,反映在学校健康教育课程上呈现出多样性和灵活性等特点。笔者试图通过采用文献研究法、因素分析法等方法将学校健康教育课程放在中美两国的社会文化背景下进行比较研究,为我国学校健康教育课程的理论建设和实践提出一些建议并提供一个借第一部分主要阐述研究的原因、目的与前期研究。、学校健康教育三者之问第二部分分析介绍美国学校健康教育课程历史发展与现状研究,以及笔者对此的评价。第四部分主要阐述了我台。的相互关系美国多元文化与学校健康教育课程
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第一部分前言一、问题提出享有生命、自由和人身安全。“个体健康的缺失意味着生存权、发展权以及受保护权——:营养不良、包括蛋白质缺乏、原因之一,学校健康教育的紧迫’性。随着社会的进步与发展,各种健康问题的涌现、健康概念的拓宽,“健康”逐渐引起了世人的重视。可以说,拥有生命的健康是每一个公民的权利。年月日,联合国大会通过井颁布的《世界人权宣言》第三条规定:人人有权本的人权的破坏。维护每一个个体的生命健康是法律赋予社会的义务和责任,谁破坏生命的健康就是肆意践踏人权,就是犯罪”。。古希腊哲学家赫拉克利特也曾说道,如果没有健康,,力量不能战斗,财富变成废物。知识无法利用。对于成长中的儿童和青少年来说,要想学习好就必须有健康的身体。,不懂科学减肥,毒品、、旷课次数多、过早辍学利上课时精神不集中、走上犯罪等的重人原因8髦钟跋旖铁、维生素偷馊狈Γ怀Τ娓腥荆乇鹗茄N娌⒒壮婧推渌Φ兰纳娓腥荆浩渌染;心理疾病、精神卫生与性行为有关的问题,如少女怀孕、性暴力和性病,等等R虼耍健康的身体和健康的行为习惯是保证学生健康成长、健康生活,健康学习、健康交往的重要世界卫生组织总干事档溃骸敖】涤虢逃删汀⑸钪柿亢途生产力之间有着千丝万缕的联系。获得与健康有关的知识、价值观、技能和习惯,儿童就能遵循健康的生活方式并成为改变其社区健康状况的催化剂!倍杂谘裕竦媒】抵J丁价值、技能和习惯的有效途径之一就是学校健康教育,学校是有效促进健康的场所,教育是影响学生健康的一个手段。通过教育途径无疑是学生学到健康有关的知识。。学校健康教育不仅仅能为孩子从童年到青少年时期的健康成长打下良好基础,还是学生终身教育的保证。学校除了能有效而经济地对许多特殊疾病采取干预措施之外,还能向社区传播健康信息和各种技术,并以有利于促进健康的政策宣传和服务方式来推动社区健康教育事业的发展。在学校现有并种服务或通过学校所能获得的服务,即物质的健康服务、预防计划、心理健康服务、营养与食品安全服务、社区服务、⑸缁嵫芯俊⒖、更见效的举措。通过具体的课程研究和实施因素。美国多元文化与学校健康教育课程。教育部教育管理信息中心,‘世界卫生组织专家委员会关于学校健康教育的报告》.救育参考资科编辑部。瓾等,”教育部教育翟墨拘畔⒅行模陆缥郎χḿ椅被峁赜谘=】到逃谋ǜ妗罚逃慰甲柿媳嗉浚篴;,..。,簊た
能对学生的健康知识、健康技能和健康行为产生广泛深刻的影响。学校健康教育课程的目的是从知、信和行的统一中,从与学生健康密切相关的生活方式的文化情境中,从学生行为的文化和心理基础中,找出对策,。固此,学校健康教育课程的地位应该是在整个学校教育中是不可缺少的核心课程之一。但是就现在世界各国学校健康教育开展情况来看,学校健康教育课程仍然处于一种边缘性的地位,它在学校教育中,尤其是在基础教育中的地位是被忽视的。基于学校健康教育的地位的逐渐提高,重视学生