2021年爱情诗两首爱情诗二首教学设计,(1).docx

爱情诗两首爱情诗二首教学设计,(1)
讲授 课题 爱情诗二首 课 型 新授 教案 序号 64— 教 学 目 标 知识和技能目标 了解诗歌的文体特点 过程和方法目标 有感情的朗诵诗歌，培养学生的诵读能力。
　　情感态度和价值观目标 了解诗歌的思想感情，树立正确的爱情观。
　　教学关键难点及处理措施 教学关键 了解领悟诗歌中的形象和诗人的情感 教学难点 初步学会怎样鉴赏当代诗歌的方法。
　　处理措施 引导学生自主朗诵、析读、讲读 教学手段利用 多媒体 学法 指导 老师教法 引导法、总结法 学生学法 朗诵、分析、讨论 教学内容及教学程 (信息化资源利用立即间分配) 老师活动 学生 活动 设计 意图 课前5分钟 一、课文导入、作者介绍。
　　10分钟 二、生字生词 5分钟 三、内容了解 10分钟 四、修辞分析 20分钟 五、质疑析疑 5分钟 六、达标测试 10分钟 成语小说 舒婷1952— 原名龚佩瑜， 福建泉州人。
　　1971年开始发表诗歌，著有诗集双桅船、会唱歌的鸢尾花、散文集心烟等多个。代表作有致橡树、祖国啊！
　　我亲爱的祖国。其中，祖国啊！
　　我亲爱的祖国获1979—1980年全国中青年优异诗歌奖；
　　1982年诗集双桅船获中国作协第一届1979—1982全国优异新诗二等奖。诗风细腻而沉静，哀婉而坚强，含有抒情、浪漫、朦胧的女性风格。是中国现代朦胧派诗歌的代表人物。
　　致橡树是朦胧诗潮中的代表作之一。致橡树写于1977年，女诗人以饱含情感的笔触，用内心独白的方法向世人宣告女性是独立的，和男性是平等的，应该和男性公民一起发明美好的生活，因此本诗能够了解为女性的独立宣言。
　　裴多菲1823—1849匈牙利十九世纪最伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。她一生写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。关键作品有长诗农村的大锤和勇敢的约翰等。她的自由和爱情一诗被白莽译为爱情和自由“生命诚可贵，爱情价更高；
　　若为自由故，二者皆可抛！
　　”在中国流传甚广。我愿意是急流写于1846年，是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，作为一首向自己爱人表明爱情的诗，诗人以流畅的言辞抒发了诗人心中对爱人热烈真挚的爱，一直一系列对称的意象，形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系。
　　2、文体知识：朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，强调诗人的自我意识。内容 含蓄隽永，形式虚实相生，常借助象征、比方等手法，发明一个朦胧的艺术形象或意境，从而诱发大家的好奇心和想象力，使人取得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
　　在没有英雄的年代里，我只想做一个人。――北岛宣告 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。
　　――食指相信未来 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻求光明。――顾城一代人 卑劣是卑劣者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。
　　-------北岛回复 你 ， 有时看我 有时看云 我以为 你看我时很远 你看云时很近 ------顾城远和近 小巷 顾城 小巷 又弯又长 没有门 没有窗 我拿把旧钥匙 敲着厚厚的墙 诗题是“小巷”，由此，我们不妨做这么的猜测：这条深深弯进诗人生命里的小巷，肯定发生过什么。对于一贯