一、引言 英语课程标准2021年版在实施提议中明确指出：“英语教学应该有利于学生了解外国文化，加深对祖国文化的了解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力。”语言是学习文化的关键工具，语言学习的过程也应该是语言文化学习的过程，所以语言和文化之间的关系很亲密。毫无疑问，学习英语不但要掌握语音、词汇、语法和习惯表示，还要了解怎样用语言来反应社会的历史、习俗，并了解社会文化。 然而，长久以来，在初中英语课堂教学中，很多老师只重视语言知识的讲解和训练，忽略了对学生进行文化意识方面的教学，对于教材中所蕴含的文化意识要么视而不见，要么蜻蜓点水，一带而过，造成学生在实际使用英语的过程中，出现语言利用不得体，不正确的现象。 在多年从事Go for it！教学的实践中，笔者经过观察和和学生交流发觉，学生对纯语言知识的学习普遍感到乏味，不太感爱好。而她们对跨文化知识却有着浓厚的爱好。有一项有关“学生最喜爱的课堂活动”的问卷调查的结果也证实了这一点，有%的学生喜爱“文化背景介绍”，是全部被调查的11项课堂活动中百分比最高的束定芳，2021。由此可见，跨英语文化意识的培养在英语教学中是不可或缺的，它有利于提升学生英语学习的爱好，有利于学生正确地使用语言，同时，有利于提升学生的本身素养。以下结合Go for it！教材和课堂教学的实践，就怎样渗透跨文化意识，提升学生文化素养略陈管见。 二、Go for it！教材中蕴含丰富的文化意识内容 纵观Go for it！ 5册的教材，有34个单元包括到跨文化教学内容，如，旅游、语言、友情、名人、体育、音乐、文化、戏剧、动物保护、节目、专题公园、求医问药、购物、态势语、假日、饮食文化等，其中包含民俗文化的内容最多。比如，“从不一样方面谈论中西饮食文化内容”所包括的单元有：七年级上Unit6 Do you like bananas？七年级下Unit8 I’d like some How do you make a banana shake？九年级Unit6 Reading I only eat food that tastes You‘re supposed to shake hands. 从制作西餐到吃面条，从饮食结构、饮食规则到餐桌礼仪，使学生愈加了解西方社会的基础饮食文化。又如，“介绍部分交往礼仪” 所包括的单元有：七年级上Unit 1 My name is Gina. 七年级下Unit 1 Where’s your pen pal from？八年级下Unit8 Why don’t you get her a scarf？八年级下Unit10 It’s a nice day， isn’t it ？九年级Unit12 You‘re supposed to shake hands等。内容包含怎样交友、怎样和笔友通信、送礼、和陌生人闲聊、握手、亲吻、鞠躬等体态语，深入到跨文化交往的内涵，使学生能礼貌自信地在面对外国好友时作出合适的反应。 另外，在Go for it！教材配套的老师教学用书的Teaching Suggestions Chine
