班主任工作理论-课件【PPT演示稿】.ppt

班主任工作理论胶州市教师进修学校胶州市教师进修学校张美燕一、班主任的地位与作用二、班主任的日常工作三、如何让学生找到自信四、班集体的建设与班级管理五、主题班会的设计与组织班级是班级授课制的组织形式,又是学生集体的基层组织, 是学校实施教育影响的基本单位。在班级内,班主任是学校的“代表”,是班级的“核心”。一、班主任的地位与作用(一)班主任是班集体的组织者和指导者 1、班主任是班集体的设计师。 2、班主任是班集体的组织者。 3、班主任是班集体的指导者。(二)班主任是学生成长过程的教育者 1、班主任是社会的代表,是接受学校聘任,即接受社会委派来到班级当班主任的。 2、班主任具有父母的形象,在低年级尤其如此。 3、班主任是学生的朋友,在高年级尤其如此。 4、班主任是经验的传授者。 5、班主任是学生心理健康的辅导者。二、班主任的日常工作(一) 常规教育方面(二) 班级纪律方面(三) 卫生方面(四) 班干部的培养方面(五) 其他方面三、如何让学生找到自信 1、对学生进行正确的积极的评价。 2、实行因材施教。 3、开展自我竞赛。 4、发展学生个人的爱好与特长。 5、利用集体的力量培养学生信。 6、鼓励青少年注重仪表美。四、班集体的建设与班级管理班级管理 1、班级管理的含义:班级管理是班主任按照一定的需求和原则, 采取适当的方法,建构良好的班级集体, 为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动;是班主任对所带班级学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等的管理教育活动。二、班级管理的发展趋势 1、教师影响力的大小将由传统的权利性影响向非权利性影响过渡。 2、教师的管理方式将由过去的“专制式”、“放任式”管理向“民主式”管理过渡。 3、注意发挥学生自我管理的功能。三、班级管理的任务 1、制定班级工作计划。 2、组织建设班级集体。 3、协调任课教师、家长及相关方面共同做好班级工作。 4、做好班级日常的管理工作。