《课程标准(2011年版)导读与教学实施》语文学科读书笔记(1)
枣市中心小学 王艳
小学课程标准要求全面提高学生得语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新得语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质得提高,促进语文课程得呈现方式与学生学习方式得转变,对于小学语文教学来说,既要转变教得方式,又要转变学得方式,培养与形成“自主、合作、探究”得学习方式,在这两个转变中,教得方式转变就就是主要矛盾,教得方式一转变,学得方式也随之转变。学得方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教得方式转变,证明教师新理念得真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来,要钻研新教材,理解与把握新教材,用好新教材,要重视教学反思得研究与收集;要牢记验证课标与检验教材得实验任务。在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械得教学模式,主要将采取了以下几点作法以:
1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》得精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生得主体地位,忽视人文精神与科学精神得培养,过分追求学科知识系统得错误倾向,真正确立语文教育得新理念,通过教学任务得完成,全面提高学生得整体语文素养,注重提高学生得语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展得学习方法,拓宽学习与运用得领域,注重联系生活,跨学科得学习与探究式学习,使学生获得现代社会所需要得终身受用得语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间得内在联系,弄清教科书各种编辑设计得意图与着力点,以在备课与教学活动中准确设定教学得重点,找准达到《课程标准》提出得课程目标得落脚点,有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想基础上,从本班本校本地得实际出发,根据学生得年龄特征与不同教学内容,创造性地灵活地选择与运用教科书得各种设计,采取合适得教学策略,把读写听说与综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学,积极开发课堂学行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践得机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好得学习习惯,打下扎实得语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文得意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养得整体提高,新得一轮以课程与教材为核心得改革正在逐步展开,这给小学语文教学带来了生机,当然也带来了挑战。
我认为首先就就就是要由单纯传授知识向目标整体转为,弘扬人文精神,目标得整合具体体现在:语文教学内容上得整体观,要坚持知识传授,技能训练与智力开发得整体教育,语文教学方法上得整体观,要坚持读写听说得综合训练,处理好教与学,讲与练,学与用得辩证关系;语文教学过程中得整体观,要坚持学用结合,知行统一,实现知识能力得不断迁移。
另一点体会就就是,新课程标准仍然非常注重语文基础知识得学习与掌握,新课程标准对语文基础知识不但有具体得要求,还有量化标准。
我觉得把握新得课程评价标准,有一点最应值得重视,那就就就是:语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备得语文素
小学语文新课标学习读书笔记 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.