拼音王国之旅.doc

【设计理念】
    《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。本教案精心营造一个有趣的故事情境，使学生想学、乐学、爱学。并采用了游戏辅助的课堂教学活动。通过情境、游戏把拼音复习课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高拼音教学的效率。
【教学目标】：
1、复背诵《声母表》。
2、复习6个单韵母与声母相拼的练习与运用。
3、复习ü与j、q、x相拼。
【教学重点】：
    声母的复习及声母与单韵母相拼的练习
【教具准备】：教学ppt；5面彩旗；声母卡片23张；自制学生名片；《国王的信》。
【教学流程】：
一、创设情境，激趣导入：
   1、 小朋友们，今天早上老师收到一封信。这封信和老师有关系，而且和在座的你们也有关系。想知道这是一封怎样的信吗？（想）
   2、今天老师把信带来了，让我来给大家念念吧！（点击大屏幕）师模仿国王的声音朗读《国王的信》：
一（6）班的小朋友们：
       你们好！我是拼音王国的国王。我们交朋友已经一个多月了。今天，我隆重地邀请你们来拼音王国玩。你们愿意吗？
                              国王陛下
                           2011年10月19日
 3、孩子们，你们愿意接受邀请吗？国王任命我为这次旅行的导游。我将大家分成5个小队，：红、黄、蓝、绿、紫队分别配以相应颜色的彩旗，比一比哪个队的表现最棒，国王将颁发“红花大奖”。我们出发吧！
二、游“声母之家”。
   1、（点击大屏幕）看！声母家族可真热闹！他们的房子里住满了人，自由地和他们打打招呼吧！
   2、指名读：谁愿意大声地读给小伙伴们听听？
   3、孩子们，擦亮你们的大眼睛，仔细观察：在23个声母中，有些声母宝宝长得特别像，你们发现了吗？学生自由发现，汇报。
   (1)、“b”——“d”
如何区分它们呢？谁来介绍你的好办法？
‚用口诀巩固识记，区分“左下半圆，bbb；右下半圆，ddd。”
 做动作演示“左手左手，bbb；右手右手，ddd。”
 （2）、“p”——“q”
学生汇报：“像个9字，qqq；一面红旗，ppp”；“左上半圆，qqq,；上半圆，ppp”
‚出示b、d、p、q四张卡片，随机测读。
 （3）“f”——“t”
你又是如何区分它们的呢？
‚学生汇报：“一根拐杖，fff；伞把向下，ttt”
 4、孩子们，让我们再静静地读一读，看看哪些声母宝宝的发音很像呢？
   （1）平舌音和翘舌音的区分
   （2）n 、l的发音区分
 5、出示23张声母卡片，打乱顺序读一读。
 6、这么多声母宝宝，我们该如何来记住它们呢？老师想了一个办法：我们把23个声母宝宝也编好了座位，共分为4个大组（点击大屏幕）：
第一组：b、p、m、f、d、t、n、l
第二