小学美术教学案例.doc

一、案例主题：
合理利用教学资源，实现最优化教学导入，运用引导观察，树立多元化评价，体现人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。
二、案例背景：
《美术课程标准》中指出；“利用多媒体资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。”
本课采取影片《小鲤鱼历险记》里可爱的鱼儿泡泡做形象，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。
三、案例情境描述：
　　［片段一］欣赏：美丽的海洋世界
1、课件播放：小朋友们，我是泡泡，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！
(放课件：欣赏海底世界录像)  
生１：看到了各种各样的鱼。
生２：我看到了许多鱼儿在海底游来游去，非常漂亮！
生３：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界跟尼莫玩一玩。
师：海底世界这么美，你们想对泡泡说什么或做些什么吗？
生４：泡泡，你的家真美，我想把它画下来。
生５：泡泡，你带我到你家玩吧！
教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个人爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下吧！
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉
教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）
　　［片段二］比较：认识大小
1、教师：小朋友们，泡泡从大海的深处请来了它的两个朋友，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条玩具鱼）　
2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）
3、出示课题：《谁画的鱼最大》
　　学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
　［片段三］欣赏艺术作品
1、课件出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。
（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？
（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
　　找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？
　〈课件演示：将鱼变小再复元〉
3、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
　　［片段四］课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
生１：我觉得某某同学画得漂亮，色彩很丰富。(我也觉得是)
生２：我觉得某某同学画得最大，外形也非常好。(对，但我觉得勾线再流畅点就更好了)
生３：某某同学画得很像动画片里的尼莫很漂亮。(你观察的真仔细，真棒，能再画大点就更好了)
生４：我觉得他画得更大一点就好了。(你的建议真好)
生５：我画我画得是尼莫在海底做游戏。(你真有想象力)
生６：我画了条大鱼在吹泡泡。(你画得形象真生动)
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