一年级上册语文an.docx

一年级上册语文an

　　导语汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好一般话的主要工具，大整理了一年级上册语文教案三篇，期望对你有帮助!
　　教案一
　　教学目标
　　1．学会“ɑneninunün”5个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，会书写。
　　2．能直呼含有“ɑneninunün”5个前鼻韵母的音节和音节词语。
　　3．学习整体认读音节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
　　4．借助图画和儿歌等教学手段，培养学生的观察能力。并认识“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画。
　　教学重、难点
　　关键：ɑneninunün及其四声。
　　难点：ün和声母jqx相拼时ü上两点省写规则。
　　教学准备
　　课件、彩色图片、音节词语卡片。
　　教课时间
　　3课时。
　　教学过程
　　第1课时
　　一、创设情境，激趣引入
　　1．同学们，再过几天就是“十一”旅游黄金周你计划去哪儿游玩儿？指名说我们的学习伙伴龙龙想邀请我们大家随她一同去拼音王国中认识一组新好友，大家想去吗？好，我们现在就出发。多媒体出示蓝天、白云、草原、羊群、森林、河流的图像
　　2．看看龙龙把我们带到哪儿了？你全部看到了什么？指名说。
　　3．龙龙还给大家带来了一首好听的儿歌呢。出示书上的儿歌，并闪动带有蓝色字母的音节。
　　4．大家喜爱吗？今天我们学习。板书课题，并领读
　　二、探究学习
　　一读儿歌，引出学习内容。
　　打开书第34页，读儿歌。
　　1．师大声读儿歌，生小声跟读。
　　2．生大声读，师小声读。
　　3．指名读给指导。
　　4．这首儿歌好听吗？细心的儿童可能会有部分发觉。指名说说发觉了什么。
　　5．你们真了不起，发觉儿歌中有带有蓝色字母的音节，快在书上圈一圈，读一读。
　　6．师板书lán　sēn　lín　cūn　qún5个音节，指名读一读。
　　7．在这5个音节中l、s、c、q是我们学习过的声母。去掉这多个声母后，ɑn、en、in、un、ün就是龙龙想让我们在拼音王国中认识的一组新好友。
　　8．这节课我们先来认识这5个新好友中的前3位好友ɑnenin。板书ɑn、en、in
　　二探索学习ɑnenin发音。
　　1．看图再读儿歌。
　　(1)找出含有ɑnenin的音节词。
　　(2)指名说。师出示：“蓝天、森林”的音节词卡片，领读，齐读。
　　2．除了儿歌中的“蓝天、森林”音节中有ɑn、en、in，说说你在哪儿还见过？
　　(1)指名说说对ɑn的发觉。
　　(2)按次序读、打乱次序读，同桌互读，男女对读ɑn的四声调。
　　，有多个声母也想同她们交好友。
　　(1)师生游戏。师：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……
　　(2)生生游戏。同桌做，小组内做
　　(3)指名说说你是怎样记住ɑn的。
　　(4)引导学生用一样的方法自主探究学习enin。
　　(5)汇报交流结果并相机点拨。
　　(6)用en和in组新词语。
　　(7)拼音宝宝in在声母y的帮助下，组成了一个整体认读音节yin，yin的名字即使和in不一样，但发音完全相同。出示卡片yin及四声，齐读。
　　(8)说说in和yin的不一样使用方法(in要和声母一起组成音节,yin是一个整体认读音节)。
　　(9)分小组说出带有yin四声的音节词语。
　　三、规范书写
　　1．现在ɑnenin要到你的本上做客，你们欢迎吗？师范写ɑｎ后，让学生在练习本上写多个。
　　2．学生自己试着写enin，师抽样检验评议，然后再让学生写多个。
　　四、拓展延伸
　　1．直呼卡片上的音节词。
　　2．说说同学中谁的名字里藏有ɑnenin。
　　五、总结
　　同学们，龙龙带我们在拼音王国里又新认识了这么多的新好友，你们快乐吗？不想说点儿什么吗？生说下节课，我们还将跟随龙龙继续畅游拼音王国，去认识另外几位新好友。
　　第2课时
　　一、激趣引入
　　1我们的学习伙伴龙龙又将带我们去畅游拼音王国了。
　　2看看我们今天将和哪几位拼音宝宝认识？板书课题unün。
　　二、探究发音
　　一学习un的发音。
　　1．读语境歌后点击出示un，同时闪烁字母。
　　2．指名试读。
　　3．师示范发音。让学生看老师的口形
　　4．学生试读un及其四声。
　　5．打乱次序读，同桌相互检验读。
　　二学习ün的发音。点击ün，闪动
　　1．指名领读。
　　2．强调注意发音和口形，同桌相互检验练习读。
　　3．读ün的四声卡片。
　　三区分unün，加强识记和利用。
　　1．我们