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自由课堂

　　从“4+1”教学模式的内涵、抓好预习关、分配任务，加强合作交流、展示学习结果，有效落实知识、展示学习结果，有效落实知识、做好拓展和提升六个方面，对“4+1”教学模式进行了探讨。
　　“4+1”教学模式预指出“教育对提升一个国家的综合国力含有基础性、先导性、全局性的作用。”在党的教育方针指导下，新一轮课程教学改革开始了。在课改的大环境下，我校提倡的“4+1”新的课堂模式既表现了我校提出的为了学生终生发展奠基的教学理念，又和新课改所提倡的自主、合作、探究理念想吻合。
　　一、“4+1”教学模式的内涵
　　我校提出的“4+1”教学模式，“4”是指学生自主学习的四个步骤：一为预习――自主学习，初步掌握。二为交流――分工合作，补充探究。三为展示――讲析题目，落实知识。四为检测――当堂检测，检验验收。“1”是老师的拓展和提升。
　　二、抓好预习关
　　在这五步中，至关主要的是一、二、三步。在这几步中，学生的学习要真正的表现合作式学习。我们学校利用这种模式尤其强调预习。没有预习的课不能上，预习步充足的课不能上。这么就确保了我能上课的效果，学生在预习过程中，经过自己的独立思索、看书、查资料、讨论、交流，对本节课的知识点已大部分掌握，这么在上课时，学习新知识就会有的放矢，有准备而不是毫无目标，盲目标上课。我认为要预习好，应注意以下多个问题：
　　1设计好预习导学案。老师在预习时，要参加到其中，做好预习课堂的组织者和引导者。和学生共同合作讨论，设计题目，学习。围绕教学目标，依据教学内容重难点，结合学生的实际情况，于学生共同设计既能激起学生参加学习的爱好、产生学习的动力，又能充足发挥小组合作学习功效的思索题，讨论题，让学生的思维活动沿着目标的方向有序的进展，提升同伴间合作的效率。思索题、讨论题力争富有科学性、小说性、趣味性和实用性，于日常生活的联络性和创新性。
　　2要求学生要独立思索，动脑、动手、动口、尝试着自己处理问题，自学书本。对于预习导学案的题目必需独立完成，能够参考相关资料，但不能照抄，必需结合书本谈出自己的理由。
　　3合理安排预习时间和空间。对于学生了解起来有难度的文章，要给学生足够的时间进行预习。假如课余时间不够，能够给课上时间给指导性预习。
　　4加强指导和检验。对预习不能放任自流，老师必需给指导帮助，比如怎样把握课文关键，怎样接合课文句子来了解课文，要善于抓关键词句等等。而且对预习效果立即给检验，对预习不好的，要在预习。
　　三、分配任务，加强合作交流
　　现在的社会，假如不会合作，将不能生存。因此在学校教育中必需加强合作教育。俗话说“三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮。”在预习中，能够肯定有很多的同学会碰到这么那样的困难，怎样处理这些困难，交流合作学习委实是一个很好的选择。实施此步骤要注意以下问题：
　　
　　针对各小组的实力情况，依据导学案题目标难易，合理分配任务。
　　
　　在这一步骤中，要充足发挥老师的主导作用，加强对合作学习的监控，深入到学习小组中，参加学生的活动，对学生在合作学习中出现的问题进行指导，注意随时监控合作学习的进程和质量，帮助学生掌握相互合作，交流的方法。经过观察，参加，巡视，指导等方法，主动参加调控，从