运动的描述.doc

第一章 第二节 授课教案
课题
二 运动的描述
教
学
目
标
（一）知识与技能
1．知道参照物的概念；
2．知道物体的运动和静止是相对的。
（二）过程与方法
能用实例解释机械运动及其相对性。
（三）情感态度与价值观
认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。
重点
难点
1. 教学重点：机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。
2. 教学难点：根据参照物判断物体状态。
教学方法
讲授、讨论、实验、归纳、对比
教具学具
多媒体课件
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
[展示照片,提出问题：]
这几张照片是在同一个路口相隔了很短的时间先后拍到的，通过观察这几张照片，你能告诉大家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的吗？
根据什么？
你认为静止的物体就真的静止吗？
[展示照片,提出问题：]
这几张照片上的物体运动了吗？又是根据什么？
[讲授]：大家说的都非常好，为了解决生活中遇到的问题，我们都有非常朴素的唯物主义世界观，我们的很多观点也都与物理规律相一致，当然也有不同。我们周围的物质世界到底以什么样的规律运行着呢？今天我们就从机械运动开始研究？
1．学生思考，并回答：
某某颜色的车是运动的、某某颜色的车是静止的。
2．根据它们在照片上的位置是否改变。
3．不是，因为整个地球都是转动的。
学生思考，并回答：
物体运动，他们的位置随时间改变。
聆听。
通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。
拓展实例范围，反映运动的普遍性。
肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
新
首先，就像刚才大家总结的那样：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
[板书]
[提出问题]

学生思考，并举例。
联系生活，学以致用。
课
讲
授
大家还能举出其他一些物体运动的实例吗？
[讲授]
大家说的都很好，机械运动在我们生活中普遍存在，有些甚至我们觉察不到：比如珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化 ，日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短 。其实除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动、生命运动等多种运动形式。机械运动只是其中最简单的一种。所以说运动是宇宙中最普遍的的现象。
聆听。

通过举例，介绍运动分类知识，让学生对运动有更全面的认识，为以后学习奠定基础。
[提出问题]
判断物体是否运动真的很容易吗？
举实例
事例一：坐在行使的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动的很快。
事例二：高速路上超车时感觉对方车辆慢慢后退。错车时却感觉对方车辆速度很快的冲过来。
可见：要想判断一个物体的