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教研室
幼儿园主题课程生活化的实践研究
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夏 莉（江苏省南通市港闸区新华侨龙湖佳苑幼儿园）
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摘 要：生活化的幼儿主体课程，对于幼儿的成长非常重要。幼儿不同其他年龄段的小孩，他们正处于认识世界、学习生存的重
要阶段，因此，幼儿教学生活化，不仅可以让幼儿快速学会如何生活，而且还可以让幼儿健康稳步的成长和发展。本文对幼儿园
主题课程生活化的意义进行了探讨，并提出了相应实践策略。
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关键词：幼儿园；主题课程；生活化；实践策略
教育问题，一直都是家长十分关心的一个问题。尤其是在幼儿 生活场景具有非常密切的关系。幼儿的成长会受到幼儿园、家庭、社
阶段的教育尤为重要，良好的教育学习基础才是幼儿将来发展的根 会等多方面环境的影响，为了让幼儿健康成长和发育，幼儿教师应当
基。根据《儿童学习和发展指南》的内容，幼儿学习的方式，即是日常 发挥周边环境的积极作用，帮助幼儿实现正确、快速的发展。所以，
生活，通过日常生活中发生的各种事情或是做事方法，掌握基本生存 幼儿教师在对幼儿开展教育时，要打破传统幼儿教学的束缚，融入生
技能，借助幼儿之间、幼师之间的交流，以模仿加实践的形式，最终让 活化场景，通过在生活情景对幼儿进行训练，能够让幼儿更好的认识
幼儿的身心得到快速成长。 生活、认识环境和自然，推动幼儿身心全面发展。例如，教师可以在
一、幼儿园主题课程生活化的意义 教学中构建一些就餐、工作、购物等生活场景，引导幼儿在场景中，学
采用幼儿生活会教学主题模式，其内容就是让幼儿在幼儿园生