浅谈在游戏中学习数学的启示.doc

----对一堂数学复习课的评述
怎样上好数学复习课,提高复习的效率,这是每一位数学老师都关注的问题。但往往有很多老师在复习教学中会陷入“做试卷,讲试卷,再做试卷”的题海怪圈。前不久教研室组织我县部分教师赴青岛国家级课程改革实验区进行了考察和学习,我有幸参加了这次活动。在青岛二十一中,我们听了七年级胡老师的一堂数学复习课,。
一﹑“寓教于乐”是提高复习效率之本
如在“智力闯关”这堂课中,老师在课前做好准备:
1﹑多媒体课件.
2﹑黑板上画好记分图
第一组
第二组
第三组
第四组
必答题
笔答题
抢答题
总计
师:今天我们在前三天智力闯关的基础上继续进行,今天我们要开展的是综合前三章的智力闯关。
师:下面开始第一关“必答题”今天轮到第一个抽题的小组请选择(。,包括五道有理数乘除运算题。第三个小组抽的是黄色,,包括关于相反数和倒数的五个小题。)
本课中教师通过课堂上的小组竞赛,,又促进了集体观念的培养。
二﹑“拓宽基础”是复习课中重中之重
课堂实录:
师:接下来是第二关“笔答题”。师出示四个题目
左边同学做1﹑3两题,右边同学做2﹑4两题。。教师按学生的举手反馈进行记分。
本课中,教师在学生的基础训练中采用了学生互批的方法。这其实就是让学生完成四个小题,但通过这样简单的处理,学生绝没有感受一下子完成四题的劳累,而是饶有兴致的像重做一遍一样批改着其他同学的练习。后来教师让学生进行自我评价,,使学生真正审视了自己的错误,在同学间相互评价和自己独立思考的基础上,完善知识体系。
师:接下来我们来到第三关“抢答题”
1﹑如图,是由小立方块搭成的几何体的俯视图,请你画出它的主视图和左视图。
1
2
3
2
一学生快速完成,举手向老师示意,教师让学生等一下给其他同学思考和完成的时间。等大家都完成后,。
2﹑已知:
最先在纸上完成的同学上讲台阐述了自己的解题方法,讲解的即清晰又完整,。
本课中,教师在课堂上并没有很多发言的机会。上课时做的工作就是巡视各学生的解题进度,看一下先完成的学生的解答正确与否,并让他们在合适的时候发表自己的观点,,对解题者的评价都是由学生来完成的。尤其第2小题中学生漂亮的讲述赢得了大家的掌声,这绝不是刻意的,在老师的提示下做样子的。
四﹑“合作学习”是解决复习课深化问题的法宝
合作学习也被理解为小组学习,我认为它不能理解为一遇到问题马上就求助于同伴。学生在课堂上的活动包含了动手实践﹑自主探索﹑合作学