琐忆（二）.docx

琐忆
　　蔡雁斌
　　唐弢
　　教学目标与要求：
　　学习鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神，培养学生以鲁迅先生伟大人格为榜样，热爱生活，坚持正义和真理。
　　理解本文琐屑而有序的特点，以及以小见大的写作方法，学叙中结合抒情、议论来表现人物的写法。
　　教学设计：三步精读法
　　教学过程：
　　布置预习：熟读课文，自己解决生字生词。
　　第一课时
　　作者简介：自嘲
　　运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
　　唐弢：1913年生，浙江人，曾参加《鲁迅全集》的校对工作，主编《中国现代文学史》，出版过十多本杂文集和论文集。
　　研读课文：
　　请学生快速阅读课文，完成课后思考练习四。
　　指导学生精读课文，采用设疑--议疑--释疑的方式，深入理解文章。
　　请学生阅读到“全部消尽散绝了”：
　　问：课文开头说“这是他自己的写照，也是作为一个伟大作家的全部人格的体现”，这句话中的“写照”与“体现”两词的含义有什么不同？
　　明确：“写照”就是画像，是指形象而言；
　　“体现”是某一事物具体表现出某一种精神，是就精神而言。
　　问：“一切都在意料之中，一切又都出于意料之外”应怎样理解？
　　明确：“意料之中”，作者写过杂文，都被叭儿狗误认为是鲁迅的作品，而使之遭受攻击，为此，心感不安，于是想见之而又不敢，恰偶遇，其果然说：“唐先生写文章，我在替你挨骂。”“意料之外”：鲁迅不但没有训斥，反而亲切交谈。
　　先抑后扬，平易近人之性格，尽显纸上。
　　2作者在谈到自己和鲁迅先生多次交往的过程中描写了鲁迅的肖像，即“浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发。”
　　问：这段描写，写出了鲁迅先生怎样的性格和精神？
　　明确：表现出一位坚定、沉着、勇敢、顽强的战士性格和不屈的斗争精神。
　　问：这段白描式的肖像描写，运用移就和象征的手法，借头发的形象，表现鲁迅倔强的性格，不屈的精神。它穿插在写鲁迅平易近人的章节中，目的是写“平易近人”，却着力写他的“倔强”，这不矛盾吗？
　　明确：作者紧接着写道：“然而这并不妨碍他的平易近人”，“能憎，才能爱”就是解答，说明鲁迅平易近人，并不是由他个人的性格决定的，而是由于他是站在培养同敌人进行、斗争的青年力量的高度来接近、关怀青年的，揭示了鲁迅先生“俯首”精神的阶级内涵和时代特征，是鲁迅先生思想成熟的一个重要标志。
　　
　　学生齐声朗读“鲁迅先生叹息说……也许还是浅点好。”
　　问：狮子、猪、牛、羊、小溪、烂泥塘各比喻什么？引用这与两段话的作用？
　　明确：狮子比喻强大的国家，猪牛羊比喻弱小的国家，小溪比喻青年，烂泥塘比喻夸夸其谈的学者。
　　通过比喻，形象地说明当时的中国处于政治腐败，国力衰弱，经济落后的情况，自夸是危险的。青年人单纯、热情，阅历虽浅，但积极向上，比夸夸其谈者故弄玄虚，借以吓人好得多。同时，有力地证明鲁迅先生对青年谈话重在言传身教，不爱使用教训的口吻是一贯的。
　　四小结：
　　五布置作业：完成课后思考练习二、四。
　　第二课时
　　检查作业：
　　指导学生进行第二步精读：
　　要求学