奇异的琥珀》教学设计.doc

《奇异的琥珀》教学设计
教学目标
1. 学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。 2. 了解琥珀的形成过程，体会它的奇异之处
3、激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
教学重、难点
1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2. 培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
教学过程：
一、谈话导入，出示课题 同学们，看老师写一个词语：琥珀。谁会读？你们见过琥珀吗？谁来说一说。（课件出示琥珀图片）这就是琥珀。谁再来形容一下？那你们了解琥珀吗？学生交流搜集到的资料。板书：奇异，理解其意思。补全课题，齐读课题。 为什么说是奇异的琥珀呢？我们带着这个问题开始今天的学习。
二、检查预习 1、 读词语：琥珀 松脂 渗出 包裹 澎湃 黏稠 详细 （指 3 生读，齐读 2 遍）
2、指导书写：澎湃 书写时注意什么？学生交流。（左窄右宽，左高右低）
3、抽读课文3、4、5、7、8、10、11、18 自然段，思考课文主要讲了琥珀的哪些内容？（学生读）从学生的交流中提取板书：形成 发现 价值
三、细读文本，精读感悟 1、读描写琥珀样子的句子，说奇异之处。 （出示课文琥珀插图）这就是那块奇异的琥珀，谁来用自己的话介绍一下。文中是怎样描述的，请同学们迅速浏览课文，找出描写琥珀的样子的句子。学生读找到的句子，然后课件出示（在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里 怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）
谁能结合插图，做填空练习。（这块琥珀是( )的，一个( ) 一个( )好好地躺在里面，可以看见它们身上的( )。 还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样( )，因为它们的腿的四周显出好几圈( )。
师：你觉得这块琥珀有何奇异之处？ 生：苍蝇和蜘蛛是一对天敌，同处一室，非常罕见。 生：从“仍旧好好地躺着”“身上的每一根毫毛都清清楚楚”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可以看出这块琥珀保存的完好无损，清晰可见，就象是昨天发生的事，我不得不为之惊叹。
师：那让我们带着惊叹之意，再来读读这几句话吧。
2、理清琥珀形成的两个阶段 惊叹之余，老师有一个疑问，这块琥珀的形成经历了哪几个阶段呢？请大家快速浏览课文1---12 段，找出答案。
生交流，小结：形成松脂球 形成化石 两个阶段
3、找出松脂球形成的条件 师：松脂球的形成需要哪些条件？自由读 1—9 段，找出相关的句子，可以小组讨论。 学生交流�6�7�6�7从学生的交流中提取板书：天气炎热 松树（松脂） 苍蝇和蜘蛛
师：文中几处描写太阳的句子？找出来读一读。学生读出句子，课件出示 ①太阳暖暖地照着 ②太阳 ③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林
师：从这3 句话中体会到什么？ 生1：天气炎热 生2：天气越来越热 师：你是从哪些词体会到的？ 生2：暖暖地照着照得火热太阳光热辣辣地照射着 师：你能带着自己的体会读读这3 句话吗？学生读
课文中有很多生动形象的描写，请大家读 3—4 段，看作者是怎样描写小苍蝇的？学生读，课件出示： 一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。