【望庐山瀑布说课设计】望庐山瀑布说课稿
我说课的内容是人教版新课标语文二年级下册第17课的一首古诗《望庐山瀑布》。《望庐山瀑布》是 诗仙 李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
二、【学生分析】
二年级的学生活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。
三、【教学目标】
《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面,全面提升学生的语文素养。为此,我确定的教学目标为:
1、使学生会认4个生字,会写4个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
四、【说教法】
本课教学的第一环节是 创设情境,引入诗境 。利用多媒体课件,直观欣赏瀑布的壮美,让学生感受庐山瀑布的美,为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是 初读古诗,学习字词 利用课件,让学生在边欣赏庐山那美丽的瀑布时,边听配乐朗读,把学生带入诗境自由朗读,并适时检查学生的识字情况。第三环节是 反复朗读,感悟诗境 。通过配乐,让学生通过看大屏幕或书本自由读古诗,纠正字音后指导学生如何有节奏地读出诗的韵律美。然后通过反复的朗读,如范读,挑战读、小老师教读、男女生赛读 、齐读等,读得充分,使学生在读中整体感知,在读中有所感悟,提高学生的朗读能力。第四环节是 师述意境,悟读古诗 。老师述说诗的意境,营造氛围,使学生置身于大自然中,在此时问学生:如果你是诗人,站在这飞瀑的下面,会有怎样的心情 充分地培养了学生的想象力。第五环节是 再现诗境,诵读古诗 利用多媒体出示庐山瀑布的壮丽景色,让学生自由朗读并试着背诵,再次让学生去领略,去感受景美、语言美、情美,培养学生的审美能力。第六环节是 拓展延伸 ,用多媒体出示李白的另一首诗《早发白帝城》,由课内延伸到课外,培养学生课外阅读能力及古诗的积累用。第七环节是 写字 。通过让学生观察,分析字形,教师范写,巩固本课的生字。
五、【说学法】:
本课教学中,学生的学习不是被动的。学生通过课件感受到庐山瀑布的壮美,并入情入境地参与到学习诗文当中。在学习生字时,学生在小组内互相交流自己的识字方法;在反复的朗读中,学生能够正确地评价,并从中提升自己的朗读水平。
在本课教学中,学生的主要活动有:谈感受、小组交流识字、看课件读词、同桌评价、反复朗读、想象和写字等。
六、【教学过程】
一、创设情境,引入诗境
1、激趣导入:同学们,老师到庐山旅游的时候拍了一些漂亮的照片回来,你们想不想看呀 (课件欣赏庐山瀑布)
2、你们看,这美丽的瀑布,跟我们平常所看到的小溪、湖水有什么不同 (生谈感受)
3、是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,庐山的瀑布更美了。 诗仙 李白看了也不由赞叹起来,写下了一首《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。(板书课题)
二、初读古诗,学习字词
1、李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢 请同学们自由读读这首诗。(展示图、文,配上音乐,生自由朗读)
2、再现庐山美景,欣赏配乐朗读。
3、谁愿意试读 (指名读,评价)
4、利用生字课件,检查学生识记生字的情况。
5、男女对读、小组读、齐读。
三、反复朗读,感悟诗境
1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗,注意读准字音。
2、指名读整首诗,纠正、齐读。
3、指导学生读出诗的韵律美。
①出示诗的停顿及重音,讲析:
日照/香炉/生/紫烟, 遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三/千尺, 疑是/银河/落/九天。
(全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象,要读出磅礴的气势。第一行中的 生 字写出云雾在日光照耀下不断升腾,在香炉峰盘旋缭绕的动态,要重读。第二行的 遥 字写出诗人远望的立足点, 挂 字极为生动形象,要略为重读。这两句要用欣赏的语气,要读得舒缓。第三行 飞流直下三千尺 读时要略带夸张的语气,吐字要强劲,响亮, 三千尺 要拖长读。最后一行 疑是银河落九天 疑 要重读,整句要放慢速度,回味无穷的感受。
②教师范读,学生评议。
③学生挑战老师读。
④学生教老师读。
⑤男、女生赛读
⑥全班齐读
四、师述意境,悟读古诗
1、师述意境(配乐,生看瀑布美景): 让我们再一次来到迷人的庐山
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