《捞铁牛》名师教案.doc

《捞铁牛》名师教案
教学目标：
“府、陷、淤”等10个生字，学会“捞、浮、笨”等13个生字，理解“议论纷纷”等词语的意思。
、流利、有感情地朗读课文。了解怀丙和尚是如何利用水的浮力打捞铁牛的
3.，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，从中受到爱科学、用科学的教育。
教学重点：
、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话描述怀丙和尚打捞铁牛的过程。
，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，从中受到爱科学、用科学的教育。
教学难点：
了解怀丙和尚是如何利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，从中受到爱科学、用科学的教育。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
“开元铁牛”图片。
，并说说对它们留下了怎样的印象。（沉重）
，有一次黄河发大水，河中府的一座浮桥连同拴浮桥用的八只大铁牛都被冲走了。之后重修浮桥时，大铁牛陷在淤泥里弄不出来。就在人们束手无策之际，一个叫怀丙的和尚想出了一个妙计，最后成功地将笨重的铁牛全部打捞上来了。这个怀丙和尚是什么人呢？
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北宋出色的工程家，河北人。据史书记载，怀丙和尚聪明善思，曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题。赵州洨河石桥歪斜欲倒，怀丙和尚说，往桥下石头中灌铁，可以扶正。乡民们踊跃捐助石块，怀丙和尚在石头上凿洞，溶化铁水横贯其中，果然扶正了石桥。
，你们知道怀丙和尚究竟是如何将笨重的铁牛打捞起来的吗？这节课，我们就一起走进课文《捞铁牛》。
二、初读课文，整体感知
，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
出示阅读要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字。
（2）不动笔墨不读书。读课文，划生字，做标记。
（3）读到感兴趣的句子写写体会，思考课文讲了一个什么故事？
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课文中走出来一些可爱的生字，你能和它们做朋友吗？
府 陷 淤 笨 丙 性 潜 搭 跨 绑
（1）去音认读；
（2）注音领读。
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学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字法等。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。）
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指导朗读：“陷、潜”均为前鼻音，其中“潜”读第二声“qián”。
比较学习：同音字“跨”与“挎”的区分。
；开火车读。
：
（1）学生运用生字扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
，出示自读要求：
（1）先自由朗读，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
（2）小组成员合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
（3）小组展示，老师相机指导。读后评议。
三、情景朗读，感知文本
，师指名说说课文的叙述顺序（事情发展的顺序）。试着按照你的理解给课文分段，并用自己的话简要概述段意。
预设：
第一段（第1、2自然段）：洪水冲断浮桥，讨论打捞铁牛。
第二段（第3、4自然段）：准备充分，打捞铁牛。
第三