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燕子语文教案
燕子语文教案

燕子语文教案1
　　教学目的：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文
　　2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
　　教学课时：
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 揭示课题
　　1、导入：
　　在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子　　今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
　　2、读题：
　　　　　　2、理清课文层次
　　　　　　作者是抓住它的什么特点来写的？　　2、指导朗读
　　　　　　　　　　2、作者是怎么写的呢？　　二、细读课文
　　1、学习第二自然段
　　　　　　　　指名口头填空第二句。　　指名口头填空第三句。　　B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？　　C、完整地练读——分小组比赛读——齐读
　　　　找出描绘的词语。　　B、掠过写出了什么？　　横掠写出了什么？　　　　B、指名读，评价——齐读。
　　　　B、练背——齐背　　3、学习第四自然段
　　　　　　　　　　　　二、初读感知、认读生字
　　1、请学生自由的把课文读一读。注意字音要读准。到不加字、不丢字。开始自由读。
　　2、同学们读课文真认真，下面同学们拿出铅笔圈出课文中的会认字。然后再大声的读一读。
　　　　　　师：同学们，小燕子到菜园里呀，它发现冬瓜和茄子大小不一样，它心情怎样？
　　③学生反馈。　　谈话：教师请学生高兴地读一读。
　　谈话：我听出来了，你很高兴，谁想和她比一比？
　　:读得真话，刚才这位同学呀，把冬瓜的大和茄子的小的语气加重了一点，我觉得这样读非常的好。谁还想来试一下？
　　④教师语气欢快那么一个大一个小，你们能用动作表示出来吗？
　　⑤指名反馈。　　谈话：那么加上动作，你能把这句话读一读吗？
　　师：肯定学生的读：读得真好。
　　⑥那么请全班同学把小燕子的话读一读。加上自己的动作。师起头：
　　：小燕子第一次到菜园子里就发现冬瓜和茄子的大小不一样。燕子妈妈说，不错，让它再到菜园里看一看，小燕子这一次又有什么新发现呢？请在课文中找一找。
　　　　:对的，刚才他们啊，把小燕子高兴地心情读出来了。
　　⑦下面啊，我想请男女生分角色读，咱们男生读小燕子的话，女生读燕子妈妈的话，比一比看谁读的好。
　　：同学们，小燕子这一次发现了冬瓜和茄子颜色不一样，燕子妈妈让它再次去园里看一看，哦，我听出来了，这是燕子妈妈在鼓励小燕子。
　　　　板书：细毛、小刺。
　　：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。连这么小小的区别，小燕子都发现了，他高兴的叫了。
　　①我想请小朋友说一说叫了起来，此时小燕子的心情怎么样？　　②那么谁能够把小燕子这种心情读出来，首先自己看一下，自由地练读。
　　③学生反馈。评议。　　④课件出示小燕子的话。
　　学生评议，从字音，情感、声音响亮来评。表扬学生
　　再一次指名学生有感情地读。