乡下人家.doc

麟游县镇头小学四年级语文下册导学案
科 目
语文
课 题
21、乡下人家
课 型
问题发现课
设 计
王 娟
审 核
上课教师
编 号
班 级
组 名
使用时间
姓 名
学习
目标
1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
重、难点
掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
预习
导向
1、反复朗读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词。2、理清课文的叙述顺序，把握课文中人物思想感情的变化3、质疑。
学习
准备
我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。
我的学习内容：
【独学建构 自我感知】
一．课前导习。
1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.
①我能为加点的字正确注音:
屋檐 装饰 鸡冠花 捣乱 和谐
棚架 率领 觅食 耸着尾巴
②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写
棚架、 风趣、 装饰、 顺序、 照例、 瞧见、 率领、 觅食、 捣衣、 倘若、向晚归巢、 和谐、 辛苦、 鸡冠花、 催眠曲、
房前屋后、 天高地阔、 月明人静
。
　　1、我读了___遍课文。我读的最棒的是第____自然段。我能把它有感情地读给同桌听。
　　2、我发现课文共____个自然段。第1—6自然段分别描述了这样几幅画面：
①瓜藤攀檐图②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。第7自然段写了___________________.
三、预习课文后乡下生活给我的感受是_________________________________________。
四、初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。
【带问探究，合作交流】
1、你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。
盘点·反思
1、学习生和词语，我已经养成的习惯有：
□预习课文时自主地抄写词语和理解词语。
□对多音字格外注意。
□写字的时候，常常联想跟这个字同音或形近的字，通过这样的方法区分同音字和形近字。
2、探究要积极，敢于补充、敢于质疑。
2、课文题目是“乡下人家”，从课文内容来看，是写一户，还是几户人家？你是怎么看出来的？
【展示分享 解决质疑】
1、各组代表多元化展示。
2、小组成员记录、倾听、学习。
3、工整书写，完成单子内容。
【读说写议 达标检测】
，画上横线。
场地 （cháng chǎng） 倘若（tǎng shǎng）
装饰 （shì sì） 鸡冠花 （guàn gu）
扎