《老王》微课教学设计.docx

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《老王》微课教学设计
《老王》微课教学设计
安康市高新中学 李红
【教学背景】
本篇课文是人教版八年级上册第二单元的课文，本单元课文都是以爱为主题，表现普通人的爱，前三篇课文侧重于体现亲情，感受亲情。《老王》这篇课文则是由亲情上升到对社会上弱势群体的关爱和同情，由“小”爱上升到“大”爱。
《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，八年级的学生仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。
【教学目标】
1. 知识与技能：深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情,提高学生的口头表达能力。
：学习自主、合作、探究的学习方式。
：培养爱心、善心、同情心，品味作品中的友善精神。
【教学重点】
深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会人与人之间的友善。
【教学难点】
领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
【课时安排】 10分钟
【教学过程】
一、走进文本，解读老王的“活命”状态。
，画出来。
个人资料：
职业：
家属：
身体状况：
家庭住址：
。
（1）解读职业
职业——人力车夫。抓住“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”一句关键词体现了老王的生存状态——活命。
（2）解读家属
家属：无。抓住关键句“有个哥哥，死了。有两个侄儿，没出息”突出其孤苦无依。

抓住关键句“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。”吐出老王的残疾。
。
二、解读杨绛，研读“愧怍”。
（一）身世背景
PPT：杨绛，生于1911年。
她是清华学者的一代才女。
她是《围城》作者钱钟书的夫人。
他们夫妇，
都是建国初期中国最有学问的高级知识分子。