《老王》微课教学设计.doc

《老王》微课教学设计.doc《老王》微课教学设计
安康市高新中学 李红
【教学背景】
本篇课文是人教版八年级上册第二单元的课文，本单元课文都是 以爱为主题，表现普通人的爱，前三篇课文侧重于体现亲情，感受亲 情。《老王》这篇课文则是由亲情上升到对社会上弱势群体的关爱和 同情，由“小”爱上升到“大”爱。
《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，八年级的学生 仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真 正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。因此应使学 生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用 爱心去浇灌世界。
【教学目标】
知识与技能：深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性 格特点，领会作者的思想感情，提高学生的口头表达能力。
过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：培养爱心、善心、同情心，品味作品中的 友善精神。
【教学重点】
深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会人 与人之间的友善。
【教学难点】
领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
【课时安排】10分钟
【教学过程】
一、走进文本，解读老王的“活命”状态。
找一找与老王个人资料有关的句子，画出来。
个人资料：
职业：
家属：
身体状况：
家庭住址：
逐条解读。
解读职业
职业一一人力车夫。抓住“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮 车。” 一句关键词体现了老王的生存状态一一活命。
解读家属
家属：无。抓住关键句“有个哥哥，死了。有两个侄儿，没出息” 突出其孤苦无依。
解读身体状况
抓住关键句“老王只有一只眼，另一只是'田螺眼'，瞎的。”吐 出老王的残疾。
解读住址。
二、解读杨绛，研读“愧炸”。
（一） 身世背景
PPT：杨绛,生于1911年。
她是清华学者的一代才女。
她是《围城》作者钱钟书的夫人。
他们夫妇，
都是建国初期中国最有学问的高级知识分子。
这个历史最美丽、最知性的女子，她不会和其他人一样，把这个 蹬三轮的老人叫“这老家伙”，