教师职业价值观.doc

教师的讲坛价值历史组:杨倩华教师是一个高尚的职业,教师的使命在于教学,教学是教师生命存在的主要形式。在进行教育教学活动的过程中,教师应体验到自身价值得以实现的喜悦, 应获得一种生命的体验与满足。作为教师职业价值观,可以理解为:有强烈的社会使命感和责任感,有执着的信念,对事业不懈的追求,不断进取,终身学习,与团体的共同价值观相容。一、对教师讲坛价值的理解教师是以传递文化知识、施行教化、造就人才为宗旨的一个专门职业。它作为人类社会中最古老的行业和职业之一,在整个社会发展过程中,一直充当着继往开来的重要角色。二、对教师讲坛价值的思考和建议所谓的尊师,也只是看重这项职业所承担的社会功能,所以教师职业价值观, 也主要停留在其社会功能上,注重教师职业对于社会的工具价值。至于教师职业对于从业者的内在价值的问题,并未被明确地提出并进行认真地探讨。教师树立了正确的职业价值观,明确了自己的职业理想,就会自然地产生搞好教育工作的思想动机和行为动机,为实现自己的人生价值竭尽全力。为此,我们在对教师职业价值观进行反思的基础上,要对其加以重建。教师学习大致分为三个层面的学习: 教师要博览群书,不断丰厚文化底蕴。作为学校管理者,我们除了关注教师的学历进修之外,更多地应该关注教师学习的兴趣、学习愿望、学习环境等,努力为教师愉快、轻松学习的氛围,课余开展读书活动讨论、主题辩论会等,开阔教师的视野,激发了教师学习的欲望,不断提高了教师自身修养。专业学习是教师结合自己所教学科进行相关的教育类期刊杂志、理论书籍的学习。因为,现今的新课程读物铺天盖地、鱼目混珠,教师不可能每本都读,每本都看,也没有必要都去看。因此,专业书籍的研究必须根据教师的兴趣、爱好有选择性地进行旨在解决教育教学中最需要解决的问题。拓展学习更注重