论文《树立正确的家园合作意识》（刘园）.doc

论文：树立正确的家园合作意识
府谷县孤山学区 刘园
摘要：《幼儿教育指导纲要》中指出幼儿园应于家庭密切合作，与家长互相配合，在幼儿发展过程中，各自发挥着不可替代的作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，才能最大限度的发挥两者的教育优势，孩子是每一个家庭的未来，他就像一张无字无画的纸，交在父母手中，为父为母为师的责任就是要在这张白纸上添色加彩，使之鲜活，充满生命。
关键词：幼儿园 家庭 合作 有效性
幼儿教育的重要性随着科学和社会的进步已经日益彰显，然而，在观念层面，经常有关于幼儿园和家庭教育孰重孰轻的争论，在行为层面，也有偏重于一方而导致给儿童教育留下遗憾的事实。我认为，幼儿园教育与家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可，在幼儿发展过程中，各自发挥着不可替代的作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，才能最大限度的发挥两者的教育优势。
一、幼儿园教育与幼儿家庭教育的特点

幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的、以促进幼儿身心和谐发展的、注重保教相结合的教育机构。我园教育教学活动的开展以主题的形式呈现的，主题活动的开展尤为注重从幼儿的生活经验出发，在主题情景下让幼儿充分体验和感受。
在《幼儿园工作规程》总则中指出“幼儿园的任务是实行对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”，可见，幼儿园教育体现了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。幼儿园的教育是一个以幼儿身心特点为依据的教育，不但要求做到循序渐进，更要注重幼儿年龄特点和教育内容的连贯和有序，以及注重社会适应能力培养、良好个性养成、幼小衔接等等，这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。

家庭工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通，交流是一门艺术，特别像现在很多独生子女的家庭，孩子在家犹如一个“小皇帝”几个大人宠着，到了幼儿园以后，许多家长就会担心这，担心那的，作为幼儿园老师更应该注意与家长交流的技巧，因为不经意的一个眼神，一个动作，家长们都会非常留意，说不定还会造成不良的影响。教师得体的语言，可以赢得家长的尊重。增加家长的可信度，形成和谐的沟通氛围，所谓语言得体，最主要的的是与职业身份，与场合与交流的对象，与解决的问题得体，教育是贯穿在人一生发展过程中的教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。家庭教育包括了两方面的层次，一是在家庭教育中既有父母对子女的教育也有子女对父母的教育；二是只有父母对子女的教育。然而在幼儿阶段我们所说的家庭教育主要是第二层次的家庭教育，也就是狭义的幼儿家庭教育，主要指在家庭生活中，父母(或其他年长的家庭成员)对年幼的孩子进行教育和施加影响，所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性和连续性等优点。
在幼儿园教育中，家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中的三个支点，根据幼儿的年龄特点来实施教育，对不同年龄阶段的幼儿有不同的教育要求，幼儿的家庭生活条件在一般情况下不会有太大变化，教育者始终是父母，教育过程不会中断，有着特殊的连续性。在这个熟悉的环境中，幼儿与父母有较为稳定的亲子关系，幼儿并不需要特殊的适应期，在熟悉而稳定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为，形成良好习惯，可见幼