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“家用电器的安全使用与维护”教学设计
南芬区思山岭学校 谷清春
【教学目标】
1、了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。
2、关注家用电器安全用电的隐患。
3、通过课前的调查认识到观察的重要性，体验合作与交流的乐趣。
【教学重点】掌握安全用电的基本知识。
【教学难点】树立安全用电的意识，提高安全用电的自觉性。
【实验器材】若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片 
学习过程：
一、情境引入：
1、思考：我们的生活中能不能缺少电？想一想？电给我们带来哪些便利？如果请你用一句话来赞美电，你最想说什么？
观察图片，结合家用电器（电视机，空调，电饭煲，电热毯，电脑等）。交流自己的意见，分别举例，体会电的作用。
小结：电给我们带来的便利有哪些呢？
电能让我们的黑夜变白天，电能让我们的夏天更凉爽，电能让我们的冬天更温暖，电能让我们的生活更丰富。------电的用途说不完！
2、引出课题：
阅读一则报道：新华网快讯：上海商学院宿舍区发生火灾。
 
在日常生活中，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变“杀手”。学生小组讨论观看此新闻后的感受，并且说说自己的感受。   
播放发生火灾的宿舍楼，播放消防队员勘查的图片，播放被烧后的惨样。
如果我们对家用电器了解不全面，就有可能引发安全事故，这节课老师就要和你们一起探究“家用电器的安全使用和维护”。
二、合作探究
了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。
观察家中用电器的连接，尝试说出家庭电路的组成部分，小组讨论、交流家庭电路的组成部分及作用。
1、家庭电路的组成：一个叫火线，另一个叫零线、      、闸刀开关、      、插座、灯泡。
引导学生观察，逐个说出，并尝试解释作用。
2、插座分固定插座、可移动的插座。可移动的插座又分两孔插座、    孔插座。
教师出示实物，展示、对比。
观察图，对比，加强认识。
3、模拟连接家庭电路，体验用电器的工作情况。
活动：利用桌面上的器材，模拟家庭电路的连接，动手试一试。任选其一：
（1）、一个开关控制一盏灯泡。（2）、一个开关控制两盏灯泡。（串联或并联）
学生自主设计、连接、展示，教师强调安全问题及注意事项。
4、测电笔是用来辨别   线和   线的，手应该接触笔尾的   ，笔尖接触一根电线，如果氖管发光，表示接触的是   线,否则是   线。
教师引导，学生认识，并展示，让学生会用。
任务二：关注家用电器用电的安全隐患。
教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？
活动：到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？利用桌面上的器材，我们一起来做个实验。
5、在日常用电中，应该注意：（留意生活，发现问题。）
(1)防止      部分破损。(2)保持      部分干燥。
(3)避免电线跟其他金属物接触。(4)要定期检查，及时修理。
总的来讲，电虽然有危险，但并不可怕。我们学习了安全用电知识，懂得了科学道理，只要严格按照安全用电的要求操作家用电器，就可以让电为我们服务。
（1）发现家用电器或电线失火时，必须先   电源，然后再救火
（2）发现有人触电时，要切断   ，或