《古诗二首》（春晓、村居）教学设计五.docx

《古诗二首》（春晓、村居）教学设计五 古诗二首村居教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　【教学目标】
　　１、认识“古、诗”等１３个生字，会写“有、声”等６个字。
　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点】
　　１、正确流利地朗读古诗。
　　２、背诵古诗。【教学难点】
　　带领学生感悟古诗中的意境，充分调动学生的想象力。【教学准备】
　　１、用幻灯片出示２首古诗。
　　２、学生配诗画。【课时安排】
　　２课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入
　　１、师：学习了前面几篇课文，和你的所见所感，你觉得春天是怎样的？
　　２、师：古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天，赞美春天，今天我们讲学习两首描写春天的古诗。     ３、板书课题：认读生字“古、诗、首”。
　　４、指名读古诗名（题目）；比较“春”和“村”的发音。二、自学生字、自读古诗
　　１、生自由读诗：
　　师：一边读古诗，一边把生字多读几遍。
　　２、指名读生字，检查自学情况：
　　师：要来读一读吗？一定要读准字音。
　　⑴区别平、翘舌音：诗、首、处—村、醉、散。
　　⑵字形：
　　①古：十＋口； 闻：门＋耳
　　居：尸＋古； 童：立＋里
　　②诗：讠字旁； 醉：酉字旁； 忙—忄旁
　　３、口头扩词：
　　古（ ）（ ）（ ）
　　 声（ ）（ ）（ ）
　　多（ ）（ ）（ ） 
　　处（ ）（ ）（ ）
　　知（ ）（ ）（ ）
　　 忙（ ）（ ）（ ）
　　４、同桌抽读生字。三、书写指导
　　１、引导生观察书写、掌握要领。
　　２、师范写，生观察：
　　“古”字横要长而凸。
　　“多”要写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右。
　　“处”字是半包围结构，要强调“包住”—把捺拖长。
　　“忙”字左边竖心的“竖”要写的垂直且稍长。四、课外作业
　　查找有关诗人、古诗的资料。第二课时一、欣赏导入
　　１、生看课文插图，听师配乐朗诵：
　　师：这节课，我们继续学习《古诗两首》，愿意听老师先来读一读吗？
　　２、激发学生学习兴趣：
　　师：那你们也想来读吗？二、朗读、体会、理解古诗
　　１、生自由读，要求读准字音，读通句子：
　　师：要想读好这两首诗，可不是件容易的