《生活在民主国家》教学设计[5].docx

《生活在民主国家》教学设计
（第二单元　民主与法治 第三课　追求民主价值第1课时）
（教学过程使用规范字，使用普通话教学，渗透保护环境相关内容。）
【教学目标】
知识目标：
了解我国民主发展历程；
2、知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；
3、了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度；
4、明确社会主义民主的本质就是人民当家作主，目的就是保障最广大人民的利益。
能力目标：
通过探索中国民主的足迹，理解民主才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
2、自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。
情感态度与价值观目标：
感受社会主义民主在我国政治、经济社会生活中的体现，充分认识到人民当家作主从来不是一句口号、一句空话。
2、了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。
【教学重点难点】
重点：社会主义民主的本质特征是人民当家作主。
难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
【教学过程】
导入新课　
民主是什么东西？听说过吗？经历过吗？
在华夏大地之上，轩辕黄帝及他们的后代创立了“禅让制。”在这种伟大民主制度的感召下，各个部落融入华夏民族。当我们把视线移向地中海世界。在古老的，静谧的，沉寂的帕特农神庙遗迹深处，继续着与中国迥然不同的政治制度——城邦民主制度，它使雅典在精神主义文化领域取得辉煌成就。由此，不得不说，民主与和谐是辩证统一的，它们不应分来，是民主孕育了和谐。民主制度是构建和谐社会的基础。和谐也是民主的目标。我国是人民民主专政的国家，而如今我们也在大力倡导社会主义和谐社会。它又是民主法治、公平正义、诚信友爱、人与自然和谐相处的社会。更加显示了民主对于构建和谐社会的重要。大方面讲，民主是人们的应有权利得到保障。具体来说，它使让人们有尊严的地活着，对贫困山村的孩子来说，它是让我们享有受教育的权利；对民工来说，它是我们能够得到尊重，能拿到工钱的武器；对大学生来说，会使他们不再成为“蚁族”；对党员干部来说，它是指导他们工作的至上路线；对每个人来说，它是我们能够“假装”接受好像不友善的人，能够认证聆听不想换的人讲话……
我们生活在一个民主国家，在现实生活中，你一定参与过民主生活，感受过民主的力量，让我们一起追求民主的价值，为实现民主贡献我们的力量。
二、讲授新课
第一目：探索民主的足音
1、对民主的理解
探究一：教材P30运用你的经验“你说我说”——我心目中的民主
同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
讨论：大家心目中的民主有什么异同？
学生表达自己的看法。
师生评点：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
2、民主在中国的发展历程（老师讲授、课件图片展示）
所谓“民主政治”起源于古希腊公元前五世纪西罗多德《历史》中，把希腊语“人民”和“权力”联系起来，形成“民主”或“主权在民”这一新词，含义是“人民的权力”、“人民的统治”。民主首先是一种社会制度和国家制度，属于社会的政治上层建筑。希腊与罗马的民主政治制度是雏型，为后来的现代民主政治制度提供了启发和借鉴。
古希腊的民主的形式是