大班音乐熊和石头人教案反思.docx

设计意图　　音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。　　活动目标:　　
1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。　　
2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。　　
3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　
4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。　　
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　活动准备:　　音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。　　活动过程:　　一、 复习并熟练歌曲的演唱。　　:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”　　(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)　　。　　，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？　　4.(结合图谱提问)　　T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”　　前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。　　，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。　　(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。)　　二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。　　:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)　　，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。　　。(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。)　　(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。)　　。　　：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。　　(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)　　，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)　　:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？