送别诗《别董大》教案.docx

《别董大》教案
学习目标：
1 ．学会“曛”这个生字。
2．理解重点词语及诗句的意思。
3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。
4．有感情的朗读，并能背诵。
教学过程：
一、读懂诗题，了解背景
1 ． “相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别
是歌，是画，有人说离别是泪水。我们读过“桃花潭水深千尺，不及
汪伦送我情”我们读过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 。从这
千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今
天我们再来学习一首送别诗。生读题，再读，你知道了哪些内容？
（ 1．别。都有不舍得意思，你觉得应该怎样读题。 2 ．介绍高适和董
大。 ）
2．董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而
离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。
二、读通读顺，整体把握
请同学们先读读这首诗，读上 2 ． 3 遍， （出示课件） ，注意 读准诗中的生字，把诗读通读顺。
1 ．预习时大家读过了，
2．谁来读，其他同学注意听，这首诗中有一个生字，看他读
准了没有。
．师简评（注意“曛”这个生字，指出形声字。 “曛”是日落
时的余光，曛黄，黄昏的意思。齐读“曛” ）谁再来读。
．一起来读读这首诗。 （齐读）
5．我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？
（了解诗的意思； 怎样知道诗的意思？借助注释，联系上下
诗句、结合背景资料等等）
． 现在请同学们借助注释， 看看这首诗大概讲的是什么意思，
然后在小组里说说， 在学
号。
（学生自学）
． （交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞
外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与
“曛”联系起来即曛黄，只夕阳西下时天色昏黄。 “千里”是不是就
是一千里？联系学过的诗句理解是虚指， 很多， 满天。 指出温故知新。
“莫”的意思。怎么理解“知己”的意思。古人常用到这个“君” ，
与你是有区别的，您。这里指谁？董大。 ）
． 理解了重点词语， 谁来试着自己的话说一说诗的大概意思？
前两句和和后两句分别写的是什么？
9．理解了诗句的意思，谁再来读读这首诗。其它同学注意听，
特别注意他在读诗句时， 中间是怎么停顿的， 是不是读得有节奏。 （生
朗读）
10．给点评，再提名读，指挥节奏。
三、反复品读，入境悟情
（一）品读第一二句诗。
（过渡：古诗词具有音律美，图画美，但它感动人心的艺术
魅力． 却不独在于声韵的悠扬， 而更在于以声传情。 听老师读读。 （师
配乐朗读全诗） ）你觉得老师读得怎样？
1 ．怎样才能读出感情？
（生谈） 。最重要的是品诗、赏诗，走入诗境，才能读出诗
情。同学们再来读题。
2．别董大，别时的景是怎样的？
（生答）谁再来读读这两句诗：（出示课件）读一一"千里
黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷” 。
3．你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了么。请同学
们用笔画出来（学生画——黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）
4 ． “黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物串起来勾画出了
一幅怎样的画面？（生谈：凄凉、寒冷、空旷）这就是景语，景中的
语言，把你的感受带入诗