《咏煤炭》教案.doc

《咏煤炭》教案.doc《咏煤炭》教学设计
新邵县坪上镇洪溪学校肖汉斌
一、 教学目标
吟诵诗歌，能准确拼读和书写“混沌、藏、煽、鼎彝”等字词。
了解诗人于谦及其作品风格。
根据注释理解诗句，体会诗人从诗句中表达出的情感、志向。
拓展联想，说人物事例，写煤炭精神。
二、 重点难点
重点：吟诵诗歌，体会诗人从诗句中表达出的情感、志向。
难点：“端、彝”的拼读与书写，颈联的理解。
三、 教学方法
以读为主，由学生从读中自主分析意象，体会情感。
四、 教学准备
导学案、课件、朗读音频
五、 教程设计
（一）导入
同学们，小学的时候，我们学过一首诗一一《石灰吟》，大家还 记得吗？ “千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要 留清白在人间。”这首诗的作者是谁呢？（于谦）。谁能来介绍于谦 吗？
（二）作者简介
于谦（1398—1457）,明代政治家、军事家，浙江钱塘人。
很正确，这是官方版的介绍，老师这还有民间版的介绍，大家想 听吗？
于谦，为官清廉，当时，官员贪腐，行贿受贿很多，但于谦每次 进京议事，都是“空囊以入”，别人劝他带些钱，带些地方特产去送 给上级，他哈哈一笑，举起两袖说，“带有清风！”。当时老百姓称 于谦为“于龙图”，即像包公一样清正廉明的人。在《石灰吟》中他 就表达了像石灰一样“要留清白在人间”的志向。
于谦留下的诗不多，但他有两首咏物诗千古传唱，一首《石灰吟》, 我们小学时学过了，今天我们就一起来学习他的另一首咏物诗一一 《咏煤炭》（板书课题）
（三）一读：读准字音，掌握生字
说一说
煤炭，大家都见过吧。谁能说说煤炭有什么特征呢，比如煤炭的 颜色、形状、用途等。（生说）
可以说，煤炭，在我们的生活中很常见，甚至还有些不起眼，于 谦是怎样描写我们生活中很常见的煤炭的呢？
拼一拼
首先，请大家用自己喜欢的方式读一遍这首诗。读的时候，请找 出自己不会读的字，可以看注释、查工具书，也可以和邻桌交流，一 起来解决。
混沌(hun dun)藏(cang)大爵(jue)鼎(ding)彝(yi)
写一写
现在电脑、手机越来越普及，用笔写字的机会越来越少，很多字 我们看着会读，但写起来往往忘了，“提笔忘字”成了一种普遍的社 会现象。这几个生字，你能准确、工整的写出来吗？谁到黑板上来写 一写？他写得怎么样？（学生点评。）
读一读
好，这些字词我们都认识了，那让我们一起齐读一遍这首诗。（点 评齐读。）
刚刚大家齐读了这首诗，老师还想请同学单独来读一读，谁来读 呢？这位同学在读的时候，请大家认真听，听完后要中肯的点评。
（四）二读：读顺诗句，理解诗意
小组学习
好诗不厌百回读，读诗的方法有很能多种，可以朗读、默读、吟 诵，也可以边读边思，带着目标、带着问题去读，欲穷千里目，要更 上一层楼，我们还需要用多种方法去读。老师这有三个任务，请第一 组的同学“相互读一读、听一听、评一评，注意要读准节奏、读顺诗 句”，读完后，推荐代表来展示。请第二组的同学“边读边思，找出 难理解的字词，小组讨论交流”，讨论交流的结果同样要派代表展示 汇报。请第三组的同学“用自己的话说说这首诗的意思”，可以是一 个人说，也可以是小组合作说。现在开始，让我们每个组都带着目标、 带着问题去读一读这首诗。
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第一组派代表读