原创高中政治教学论文浅谈高中政治的创新教育教学论文.doc

原创高中政治教学论文浅谈高中政治的创新教育教学论文.doc高中政治教学论文：浅谈高中政治的创新教育
创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。美国哈佛大学校长普西认为：“一 个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”创新是一个民族进步的灵魂，是 国家兴旺不竭的动力。中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。 创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。创新教育就是通过培养学生 的可持续发展的素质，促进整个社会可持续发展的当代教育的指导思想，是根据社会主义现 代化发展对人才的素质要求，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型教 育模式。在高中政治教学中，如何进行创新教育呢？根据自己的教学实践，我认为关键是弹 好''营造氛围'激发兴趣、自主探究"三步曲。
一、 营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新
良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。如果学生感觉课堂 气氛不安全，生怕说错话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不敢敞开胸怀, 大胆地表达自己的想法，就会妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、学生之间进行深入的交 流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，更谈不上创新。因此，开展创新教育首先要营造 一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极 其自然而且以最佳的状态流露出来。教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一 个学生，并努力消除学生的恐惧感。一位教育家说得好，“不怕学生观点错，就怕学生没有 观点。”如有的学生认为：清政府“闭关锁国”政策有积极的一面，它可以在一定的时间内 防止列强的入侵。
但有的学生不同意此看法，认为是消极性为主，造成中国的与世隔绝，从而落后挨打。 对待这个问题，教师要积极引导学生思考问题，就应鼓励学生敢于突破权威，敢于“质疑”, 要充分肯定学生"标新立异”，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习 热情和创新热情，在此基础上加以正确的引导。同时，教师还要关注学生之间的关系，学生 在课堂中“标新立异”虽然会得到老师的鼓励和称赞，但他们也担心被同学看成出风头，怕 答错被同学讥笑而压制自己的表现欲望。因此，教师要深入到学生中去，倾听每一个学生的 见解，观察每一个学生的表现，既要注意把创新机会留给每一位学生，又要尽量创造机会让 学生互相合作，鼓励、唤醒全体学生的参与意识，尽可能地化解、消除学生之间存在的对立、 抵触、以及不信任等不良情绪，把注意力转移到共同学习上，促使学生积极质疑，大胆创新。
二、 激发学习兴趣，让学生乐于创新
学习兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参加该活动并具有积极情绪色 彩的心理倾向。研究表明：一个人做他感兴趣的工作，他的才能可能发挥80%以上，做不 感兴趣的工作只能发挥20%.学习也是如此，如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制 学生学习的主动性和积极性，而且会直接影响教学效果。因此，激发学生的学习兴趣是培养 学生创新精神和实践能力的重要环节。
（一）是要善于旁征博引，用引人入胜的事例创设形象生动的教学情景。思想政治课较 为抽象、趣味性差，感性知识与理性知识往往不能取得内在的一致和契合，学生往往感到政 治课枯燥无味，更谈不上有所创新。因此，教师必须想尽办法采取灵活多样的形式，将引人 入胜的寓言，脍炙人口的诗歌