一年级数学上册比大小教案.docx

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一年级数学上册比大小教案
第三单元?比大小
一、教学内容：P17－P18；练习二第3和5-8题
二、课程标准描述：
认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
学情与材料分析
学生已经学习了数的顺序，比较多少，这节课学习比较数与数的大小。
四、学习目标：
1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
五、学习重难点
教学重难点：认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小
六、评价活动方案：
1，通过课本第17页的做一做检测目标1的达成度
2，通过主题情境图检测目标2的达成度
七、学习活动方案：
（一）、创设情境，激发兴趣。
1、?有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）
（二）合作学习，自主探究
1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果
2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字
3、学习“3=3”
（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？
（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）
（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3〉2”
方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，
5、学习“3<4”
方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学