新制氯水的教学设计.docx

《新制氯水的成分及性质探究》
教学设计 油田一中 张振林
教材分析：
氯及其化合物知识作为本章第二节教学内容，其意图是：
1、氯是一种重要的典型非金属元素。本节选择氯气的性质，用途以及Cl−的检验等比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型的非金属和化合物的性质，并且对其他非金属的元素及其化合物的性质形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到引导作用。
2、氯是海水中富集的一种元素，资源丰富；而且食盐、84消毒液等含氯的化合物学生很熟悉，认识上有亲近感，易产生求知的欲望。
二、教学目标
1．知识与技能
通过探究活动了解氯水的成分及性质；知道氯气与水反应的化学方程式和离子方程式；知道次氯酸的3个性质。
2．过程与方法
通过科学推测、引导发现、实验探究、合作学习的过程，体验实验探究的方法，同时提升学生的思维能力和解决实际问题的化学素养。
3．情感与态度价值观
在层层递进问题的引导下，通过实验探究，归纳结论，新实验探究，归纳新结论，学生体会科学探究艰辛和喜悦的过程中，树立不畏艰难的科学探究精神，并同时强化团队精神。
三、教学重、难点
新制氯水的成分探究及性质
四、教学思路
创设情境
清晨闻到自来水管的水的刺激性气味和游泳池中气味—紧贴实际生活，激发学习兴趣。
问题驱动
合作探究
提出问题
提出猜想
设计方案
为何可以用氯气进行消毒？
交流与评价
明确实验探究的一般思路
氯气溶于水，发生了反应。根据氧化还原原理，产物中可能有酸性成分HCl。
可能是HCl
——Cl-、H+
Cl-：硝酸酸化的AgNO3 AgCl（白色沉）
H+： NaHCO3粉末、Zn粒 产生气泡
紫色石蕊试液变红
PH试纸变红

实验验证
发现新问题
形成猜想
设计方案
实验检验
Ag++ Cl- ＝ AgCl↓