一年级语文教研工作总结.doc

一年级语文教研工作总结.doc低年级语文教研工作总结
一学期的工作又进入尾声，为了下学期取得更好的成绩，我现将本学期一年级语文组 的教研工作进行一次总结汇报本学期，我们教研组本着“自主学习、小组合作”的学校课改 思想，以新课程理念为指导，继续以“扎实字词，有效教学”为年段研修主题，围绕校语文 教研大组和教导处、教科室的工作任务，低年级全体语文老师们扎扎实实、比较有成效地完 成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：
一加强组内教研学习
本学期我们一年级教研组紧紧围绕教导处、教研大组制定的工作目标，在期初每位教师切 实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时 间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。
二认真开展课堂教学研活动，提升教研组形象。
“寸有所长，尺有所短。”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。对于区内的教研课， 区外优质课我们组的老师都尽量调课去听。本学期，我们教研组开展集体备课，真正做到集 老师们的智慧，共同商榷，积极倡导真实、朴实有效的教研活动。
老师要充分发挥学生的主体性、合作性和创造性，构建以培养学生学会自主识字，培养 学生具有终身学习的态度和能力为目标，以教学生活化、学习生活化、作业生活化为特征的 新型的教学模式。在开展研究时我们重点抓住两个整合点。一是教学目标和教学内容的整合。 即教学目标转向多元化；教学内容既学习课文中的识字，又超越课文。二是趣味性教学与学 习方式的整合。即在趣味性教学下把有意义的识字方法、识字途径和技能学习融合在一起。 除了正常教科书外，《小熊过桥》这本课外阅读也被我们老师们合理安排。我们以识字课为 突破口启动《新课标下有效阅读的有效性之低年级识字教学》。2012年9月实验一开始， 我们教研组就着手准备相关资料。11月份在我校进行的校级观摩课中，我们课题组成员抓 住了这个机会每人着手准备了一节研究课：王聪老师语文第一册中的《人民英雄纪念碑》， 刘远林老师的《圆圆的沙粒》等。在教学中我们本着让学生懂得语文知识来源于生活又为生
活服务与我们的生活密切相关，从而讣他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。一 年级同学们有的看图认字，有的编字迷，二年级同学有的说广告,课堂上布满了生命的活力； 有的在课堂最后还展示在生活中认识的字宝宝。丹畏了 5次以上收集生活中的字。来源于报 纸、书刊、杂志等。”
附：课外阅读留意激发兴趣。背诵的诗文（海量阅读的开始）
1、听读迁移 儿童的阅读常常会很依赖于”耳朵”的阅读，老师可以安排一些时间，如 早间活动、午间活动、课前三分钟等时间为学生朗读故事。抑扬顿挫的语调、生动形象的故 事情节都在极大感染着孩子，紧紧地抓住孩子的留意力，让他们在倾听中不断体验、品味， 并积极讨论，勇敢尽情地表达，提高了对作品的欣赏能力，渐渐地”迷上”那些丰富多彩的课 外书籍。
2、 集中式课外阅读（课外阅读书） 每一年龄段的孩子有一些基本的特征和共性的需求，
所以采用相对集中的阅览形式，是提高一年级孩子阅读效率的良好途径。
3、 休闲式个别阅读 为了适应儿童不同的需求，在集中式阅读的基础上，可适时采用较 分散的、较随意的阅览形式，让孩子自由、分散地阅读，教师予以个别指导。如学生自带书 交换读书，在班上开辟阅读角，创设开放自主的阅读空间，同时，建议