大战风车教案.doc

大战风车教案.doc大战风车教案
莲山课
件
m大战风车教案
教学目标
学习小说借助对人物的语言描写塑造人物形象的方法； 了解《堂吉诃德》一书的故事梗概；培养学生有针对性地阅 读长篇小说的能力；引导学生对堂吉诃德以及桑丘这两个人 物作出比较客观的评价，并以此反观自己的现实生活。
教学重点
把握堂吉诃德的性格特征，思考作品对现实生活的意 义。
教学难点
对堂吉诃德大战风车做法的两方面评价。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
（课前布置学生查找对作家作品的相关评介，并阅读原 著内容。）
—、导入新课。
2002年评选出了世界最知名的150位作家，当问及他们
心目中最优秀的小说作品时，几乎是令人不可思议地，150 名作家中的80位不约而同地把手中的选票投给了西班牙塞 万提斯的长篇小说《堂吉诃德》。这究竟是一部怎样的优秀 作品呢？今天，就让我们一同走进《堂吉诃德》的世界。
二、 作家简介。
同学们在预习的过程中查找到了哪些关于《堂吉诃德》 一书及其作者的介绍呢？（学生发言，教师归纳整理。）
塞万提斯是一位生活坎坷的西班牙作家，他是在狱中开 始构思、在贫民窟里完成他的代表作《堂吉诃德》的，这部 作品是欧洲最早的现实主义长篇小说。写作宗旨是要“把骑 士小说那一套扫除干净”。狄更斯、福楼拜和托尔斯泰曾把 塞万提斯誉为“现代小说之父”。
三、 阅读课文。
指定学生朗读课文。强调下列字词读音。
生死攸关隘口祈求
单枪匹马裕襪齋种虔诚
四、 分析课文。
1•概括课文的故事情节。
在第一次游侠以失败告终的情况下，堂吉诃德执迷地再 一次踏上旅程，而且还找到了一个农民一一桑丘做侍从。途 中堂吉诃德把转动的风车当成挥舞长臂的巨人，并在与其 “交战”的过程中受伤。
2•读完课文，你能用一个词来概括堂吉诃德给你留下的 第一印象吗？
如荒唐、可笑、不现实等等。
同学们找到的这些词语确实是堂吉诃德给人留下的 最基本的而且鲜明的印象。那么能否试着结合课文内容来谈 一谈为什么堂吉诃德会给人留下这样的印象。
“他常常说，世界上最迫切需要的是游侠骑士， 而这项事业的复兴，全仗他一人了。”从这句情节的介绍中 可以看出他耽于幻想。
“神父有时不同意他的话，有时又顺着他的意思。 因为如果不采用这种手法，便无法与他沟通。”这是一处侧 面描写，可以看出他对骑士道的信仰已经到了无以复加的程 度，他是一个完全生活在幻想中的人。
“接着，堂吉诃德便去筹集钱款。他通过出售、 典当家产，搞到了一笔可观的款子。当然，在这些交易中， 吃亏的总是他。”由此看出他为了实现不可能实现的幻想而 竭尽全力，同时“吃亏的总是他” 一句告诉我们他不会谋 生，连维持生计的基本方法都不会，他在现实中根本不能立 足，寸步难行。
“古代的游侠骑士每当征服一个海岛或王国，总 封他们的侍从当这些地方的总督，这是常规。我已下了决心, 绝对不会让这个规矩在我手中更改。恰恰相反，我还打算在 这方面胜过古代的骑士呢。
”这些话并不是为了挽留随从特 意说的，而是堂吉诃德真心的表达，他把自己完全放在游侠 骑士的位置上来思考问题，字里行间带着对能超过古代游侠 骑士的可能的一种骄傲和自豪。
当看见风车时，堂吉诃德深信那是长着长长的手 臂的巨人，那种感觉简直就是“英雄有用武之地”的狂喜。