大班绘本-语言团圆.doc

大班绘本 语言《团圆》

教材分析:
团圆，属于你我的节日故事。是一种情感的企求，是人与人之间的维系，是中国人最喜欢的圆融，是心灵上的大满足。中国家庭盼过年，就是对团圆的一种企盼。这本书在整个阅读的过程，就像是看一部暖色调的童年电影，温情和父爱贯穿始终，很有中国风的色彩，能够代表中国的故事。它是将民族传统文化、现代生活内涵、儿童心理情感恰切而有机地融為一体，具有人情味、历史感、艺术美的感人作品。
学情分析: 幼儿从小班就开始阅读绘本，有的甚至更早一些。他们喜欢绘本，有初步观察画面、理解内容的能力。不足之处是在读图时，有时会忽略细节的变化，还需要教师提示和加以引导。
此本书讲的是过年时的事情，孩子有充分的体验与感受。而我们的大部分孩子都是和父母生活在一起的，缺少父亲常年在外工作、聚少离多的生活经验。所以，帮助孩子理解父亲长时间在外回来后的陌生感和孩子对父亲长时间离开的企盼是此次活动的挑战。

活动目标: 、阅读绘本，能读懂书中的主要情节。
，尝试用较完整的语言大胆表述对故事的理解。
、讨论、猜测等多种方式，感受团圆的温馨、快乐及父女之间浓浓的爱。

活动重点: 细致观察画面，能读懂书中的主要情节。

活动难点: 用较完整的语言大胆表述对故事的理解，感受团圆的温馨、快乐与企盼。

活动准备: 《团圆》PPT、背景音乐（琵琶语、金蛇狂舞）、音效（烟花）、《团圆》绘本人手一本、和幼儿人数相等的书袋。

教学方法: 观察法、讲解法.
活动过程: 一、.出示PPT中的第1页（绘本封面），观察、理解团圆的意义。
师：今天老师带来一个绘本，我们看看这本书的名字是什么？什么是团圆？这本书讲的是谁的团圆？
出示PPT中2—9页，了解爸爸回来后第一天发生的事情，感受毛毛因长时间与爸爸分离再见面时对爸爸态度的转变。
（一）出示PPT中的第2页，了解团圆的时间，理解除夕的含义。
师：毛毛的爸爸在外面盖大房子，每年只回来一次，那就是过年。请你看看今天的日历，是爸爸回来的时间吗？
师：日历上是什么时间？除夕是什么时候？（除夕是一年的最后一天）
（二）感受毛毛对爸爸的态度由陌生、接纳至融洽的转变。
：看，妈妈正忙着梳妆打扮，要接爸爸喽！
—5页，理解毛毛见到爸爸时陌生的态度。
师：毛毛在哪呢？她怎么不出来接爸爸呀？　　
师：发生什么事情了？毛毛想让爸爸抱吗？为什么？
：毛毛的爸爸给她买了新帽子，妈妈买了新棉袄。
：理解毛毛对爸爸态度由陌生到接纳的转变。
师：毛毛和爸爸去干什么了？毛毛看到理完发后的爸爸是什么表情？心里是怎么想的？
：贴春联，过年喽！
出示PPT9：观察爸爸和毛毛包元宵的情景，引导幼儿了解吃到硬币的含义。
师：爸爸往汤圆里包的什么？你吃过包硬币的汤圆或食物吗？为什么要包硬币呢？（这个硬币叫好运硬币，谁吃到它，一年都会有好运的。）
在温婉的乐曲中，请幼儿从头自主阅读直至爸爸离开的前一页面，了解毛毛和爸爸从初一至初三每天在一起发生时的事情，感受父爱的温厚、硬朗和孩子对父爱的依恋。
师：这个好运硬币谁会吃到呢？毛毛和爸爸还会发生哪些事情呢？请你们一起