25 、玲 玲 的 画[5].doc

25 、玲 玲 的 画
【教学目标】
     1、认识8个生字，会写“玲”字及词语“楼梯”。
     2、正确、流利、有感情的朗读课文。
     3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】
识记生字，品词析句，理解爸爸意味深长的话。
【教学难点】
结合自己的生活实际，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学准备】
    多媒体课件、生字卡片|、白衬衣、绣花、小黑板
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭题习字
1．（出示一件被钩破的衬衣）同学们，昨天李老师在做家务的时候不小心把衣服给钩破了。这是李老师最心爱的一件衬衣，可是现在不能穿了。谁能想个好办法，让李老师重新穿上这件漂亮的衣服？（学生反馈。预设：在钩破的地方绣上一朵图案。）
2．（贴上绣花）同学们真聪明！你们看，在钩破的地方缝上绣花，这件衬衣似乎比原来更漂亮了。从中，你明白了一个什么道理？
3．今天，我们要学习的课文讲得也是这个道理。（出示课题）谁来读读课题？
4．“玲”字是今天我们要学的生字，谁来读读？读得时候要注意什么?（指导读准后鼻音）你是怎么记住这个字的？
5. 齐读课题。“玲”字还是要本课要书写的生字，谁来教教大家该怎么写？（指导书写“玲”。）
二、初读课文，识记生字
1．请同学们打开书，借助拼音读准字音，自己想办法认记生字。
2．哪些生字容易读错，谁来提醒下大家？（正音）
3．（出示带拼音的词语）老师给这些生字都找了个朋友，让我们一起去认识他们吧！（自由认读、全班齐读。）
4．（出示去掉拼音的词语）不带拼音的词语你们认识吗？（分男女读、开火车读。）
5．为了奖励同学们读得好，老师特意为你们找来了课文的动画，请同学们认真观看，仔细倾听。（先听在配乐朗读）
6．把生字词带入课文中，用你喜欢的方式自由读课文，遇到难读的字多读几遍，读通句子。
7．指名分段朗读，反馈、正音。
8．全班齐读。
三、合作交流，理解课文
1．出示自学提示，四人小组合作交流：
㈠玲玲为什么哇地哭了起来？
㈡玲玲是怎么解决困难的？她是得到谁的启示？
㈢最后的结果如何？
2．师生交流、反馈：
㈠玲玲为什么哇地哭了起来？
①指名回答。②课文哪几个自然段写了？（齐读课文1—4自然段。）③理解词语“端详”（可以换成哪个词？哪个更好？）④配动作表演“满意地端详”。（板书：漂亮、弄脏；满意、着急）
㈡玲玲是怎么解决困难的？她是得到谁的启示？
①指名回答。（板书：开动脑筋、画上小花狗）②对比两张“画”，学生谈谈感受。。③指名朗读爸爸说的话。④这里的坏事指什么？⑤指导朗读爸爸的话。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气。）⑥你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）从爸爸的话中，你懂得了什么？
㈢最后的结果如何？
①全班回答。②板书：满意、得奖。
四、训练表达，渗透思想
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么解决困难的？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这