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《望岳》
教者：王春娟 班级：七（1）班 时间：
教学目标
能够在理解诗歌的基础上，有感情地诵读诗歌。
能够体会诗歌展示出来的豪情壮志，远大抱负。
鼓励学生在生活中遇到困难也学会以不畏艰难、敢于攀登的志气与毅力去克服。
教学重难点：
，请学生梳理出诗歌大概含义。
“会当凌绝顶，一览众山小”的精神内涵。
教学课时：一课时
教学过程：
导入新课
同学们，在上学期我们学过一首诗歌《观沧海》，写的是曹操观海所见、观海所想，那么预习过的同学们肯定知道，我们今天学习的《望岳》其实也是“观山所见、观山所想”（板书）。接下来我们就一起去看看大诗人杜甫，究竟看到了什么，又想到了什么。
走近作者
首先，我们了解一下杜甫，我想同学们对他并不陌生，因为我们曾经学过他的《江南逢李龟年》，现在请同学们说说有关杜甫的文学常识。（师提问，生齐答）
PPT：杜甫字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被称为“诗圣”，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。
整体感知
指导诵读
PPT展示诗歌，学生齐读，师指出问题，再请个别学生读，进行提点，接着再展示标有节奏停顿的诗歌，再次齐读。
展示较难理解的字词释义，请学生用自己的话谈谈诗歌四联的含义。（小组竞赛的模式回答）
PPT：岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。
如何：怎么样 昏晓：黄昏、黎明
决：裂开 入：收入眼底，即看到
小：意动用法，认为......小
（注：在学生用自己的语言讲述诗歌含义时，提醒其注意尽量使用文学性较强的词语、句子）
PPT：首联：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
译文：五岳之首泰山的景象怎么样？在齐鲁大地上,那青翠的山色连绵不断没有尽头。
颔联：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
译文：大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，分为黄昏和黎明。
颈联：荡胸生曾云，决眦入归鸟。
译文：望层层云气升腾，令人胸怀震荡；看归鸟回旋入山，使人眼眶欲裂。
尾联：会当凌绝顶，一览众山小。
译文：一定要登上泰山顶峰，俯瞰显得渺小的群山。
整首诗歌都是围绕哪个字去写的？又分别从哪些角度进行了描写？请结合具体诗句回答。
围绕“望”字；远望：齐鲁青未了；近望：造化钟神秀；仰望：阴阳割昏晓；凝望：荡胸生曾云，决眦入归鸟
追问：从这些角度当中你望到了怎样的泰山？请以“我看到了......的泰山”的句式回答。
PPT：我望到了绵延不绝的泰山；
我望到了神奇秀丽的泰山；
我望到了巍峨高大的泰山；
......
炼字。诗人是怎样写出这样的泰山呢？请大家结合诗句中的关键字加以分析。
例：“造化钟神秀”用了拟人手法，一个“钟”宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。
杜甫使我们望到了这样的泰山，那么透过这些文字，你又望到了怎样的杜甫？
提示：提供背景链接——此诗作于杜甫参加科举考试落第之后的第二年，即唐玄宗开元二十四年，当时诗人24岁，