爱情诗二首教学设计.docx

爱情诗两首【爱情诗二首教学设计,(1)】
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讲授 课题 爱情诗二首 课 型 新授 教案 序号 64— 教 学 目 标 知识与技能目标 了解诗歌的文体特点 过程与方法目标 有感情的朗读诗歌，培养学生的诵读能力。
　　情感态度与价值观目标 理解诗歌的思想感情，树立正确的爱情观。
　　教学重点难点及解决办法 教学重点 理解领悟诗歌中的形象和诗人的情感 教学难点 初步学会如何鉴赏现代诗歌的方法。
　　解决办法 引导学生自主朗读、析读、讲读 教学手段运用 多媒体 学法 指导 教师教法 引导法、总结法 学生学法 朗读、分析、讨论 教学内容及教学程 (信息化资源运用及时间分配) 教师活动 学生 活动 设计 意图 课前5分钟 一、课文导入、作者简介。
　　（10分钟） 二、生字生词 （5分钟） 三、内容理解 （10分钟） 四、修辞分析 （20分钟） 五、质疑析疑 （5分钟） 六、达标测试 （10分钟） 成语故事 舒婷（1952— ）原名龚佩瑜， 福建泉州人。
　　1971年开始发表诗歌，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、散文集《心烟》等多种。代表作有《致橡树》、《祖国啊！
　　我亲爱的祖国》。其中，《祖国啊！
　　我亲爱的祖国》获1979—1980年全国中青年优秀诗歌奖；
　　1982年诗集《双桅船》获中国作协第一届1979—1982全国优秀新诗二等奖）。诗风细腻而沉静，哀婉而坚强，具有抒情、浪漫、朦胧的女性风格。是中国当代朦胧派诗歌的代表人物。
　　《致橡树》是朦胧诗潮中的代表作之一。《致橡树》写于1977年，女诗人以饱含情感的笔触，用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性公民一起创造美好的生活，所以本诗可以理解为女性的独立宣言。
　　裴多菲（1823—1849）匈牙利十九世纪最伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。他一生写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。主要作品有长诗《农村的大锤》和《勇敢的约翰》等。他的《自由与爱情》一诗被白莽译为《爱情与自由》“生命诚可贵，爱情价更高；
　　若为自由故，二者皆可抛！
　　”在我国流传甚广。《我愿意是急流》写于1846年，是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，作为一首向自己爱人表白爱情的诗，诗人以流畅的言辞抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱，始终一系列对称的意象，形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系。
　　2、文体知识：朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，强调诗人的自我意识。内容 含蓄隽永，形式虚实相生，常借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
　　在没有英雄的年代里，我只想做一个人。――北岛《宣告》 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。
　　――食指《相信未来》 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。――顾城《一代人》 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。
　　-------北岛《回答》 你 ， 有时看我 有时看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近 ------顾城《远和近》 《小巷》 顾城 小巷 又