自己的花是让别人看的教学设计.docx

自己的花是让别人看的教学设计_《自己的花是给别人看的》教学设计
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　　　　： 　　《自己的花是给别人看的》这篇优美别致的短文选自已故北京大学教授、国学大师季羡林先生写的散文集《再返哥廷根》，它不同于那些纯粹描写景物风情的文章，而是用娓娓道来的语气讲述了自己1935年在德国求学时的亲身经历，描绘了德国家家户户那花团锦簇、姹紫嫣红的情景，并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。这一种境界是颇耐人寻味的”，最后讲述1980年再次来到德国，再次看到这番情景，抒发了作者的赞美之情，读起来既让人大开眼界，又叫人回味无穷。
　　纵观全册，第八单元是最后一个教学单元，它的主题是“多姿多彩的异域风情”，训练重点是“揣摩积累语言、了解异国风情、拓展搜集资料”。而作为第八单元的开篇课文，并且是讲读课文，文本的诗情画意、作者的真情感受、编者的编写意图、教者的预设生成和学生的学习需求更要能做到五心合一，找到共鸣点。
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　　知识与能力：引导学生理解课文内容，认识2个生字，会写6个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
　　过程与方法：理解课文内容；正确、流利地朗读课文；品味重点词语的意思；背诵第三自然段。
　　情感态度与价值观：感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
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　　理解词语的意思，有感情朗读课文。体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到思想品德教育。
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　　体会由景及人，由人及理的写作脉络，理解“人人为我，我为人人”的境界。
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　　学生：预习课文。
　　教师：研读教材，精读季羡林著作《故乡明月》、《季羡林散文集》
　　设备：多媒体课件。
　　教学课时：两课时
　　第一课时
　　教学内容：初读课文，学习字词，初步了解文章内容
　　教学过程（略）
　　第二课时
　　教学内容：品读课文，体会“人人为我，我为人人”的境界
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　　图片引入，揭示课题。①观看图片，引出作者。②简介作者。③齐读课题。（强调：谁的花是让谁看的？）再读。
　　初读课文，直奔主题。认真阅读课文第五自然段找出能概括全文主要内容的句子。
　　自主研读，体会“花美”。
　　请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。（相机课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）
　　请学生再读这3句话，用横线划出描写花美的词语。
　　品味词语：①“花团锦簇”、“姹紫嫣红”；②“山阴道”；③“花的海洋”；④“任何”；⑤“家家户户”；⑥“应接不暇”
　　课件播放画面，师生美读并背诵。学生多种形式读。
　　总结：同学们，刚才我们结合自己的生活体验，通过想象画面、用心揣摩文中每个词语的意思，融入了文章的意境，