习惯决定孩子一生.pptx

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学习真的是世上最单纯、最轻松、最享受的一件事。
培养学生的社会需要、精神需要很重要，而社会主义核心价值观进课堂就是给学生一种精神需要，一种信念。
社会主义核心价值观是很实的，如何落实“三进”，譬如可以引导全体学生写人生格言。
学生道德习惯培养过程中班主任必须做好两件事：出主意，树榜样。
在心理健康方面，世界上最惨的孩子是单亲家庭孩子尤其是父亲带的单亲孩子，然后是重点校的重点学生，班主任要做好这类学生的“心理保健医生”，不要把目光总盯在学困生身上。
没有爱就不是教育，但“爱”“认真”等不是班主任专业，除非你能很好地诠释“教育之爱”与其它“爱”的区别。
教育不要“南北对话”，需要真正的心灵对话，教育之爱是理性之爱，不要轻易取代父母之爱。
教育的爱之所以伟大，是因为教育的爱是理性之爱。它以分离为目的，是为了稳定独立的人格与思维。
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教育的目的是把人性唤醒。学生需要客观评价，但不要不经意就给学生“贴标签”，尤其是道德品质，即使你认为你没有。
面对问题生，不要急于下结论，去调查一下再开口，面对问题，学生宁愿因你的调查而感动，也不会因你虚假的“爱”而感动。
老师要读一点不懂的书，要研究点疑难杂症，不断拯救自己的新生脑细胞。
老师何必反复说学生、家长早就知道的话呢？如何体现你的专业性？
专业人说专业话，做专业事，作为老师，别总扮演家庭妇女的角色。
问题学生的问题类型有：行为习惯问题生的“赖”、厌学型问题生的“怠”、心理型问题生的“怪”、品德型问题生的“坏”和“好学生”型问题生的“骇”，我们真应该去研究一些“好学生”的问题，不要瞎忽悠。
有兴趣可以给学生做做性格笔记，不同性格得到学生不同语言、方法对待。
把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就生活在天堂中。别让抱怨成了习惯，否则你都不知道驴是怎么死的。
“师”比“帅”多一横，这一横就是师德底线。
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教育是有温度和情怀的，不是智力但超于智力。班级管理不要搞冰冷的兵法。
班会要有“整合式”思维，是否尝试把主题班会变成一只“麻雀”？是否尝试把班会放到一个更大的拼图里面去。比如从”社会主义核心价值观教育”到“班级里的核心价值观”。
把手机和相机多指向我们的班级和学生，搜集、积累班会素材。
我们最应该教学生什么？怎么教？什么最重要？影响学习的根本是什么？学科知识真这么难教吗？真的与任课老师有很大关系吗？深思吧！
面对各种学生极端现象，永远不要拍着胸膛说：我的孩子、我们学校的孩子不会有这样的事！
运动改造大脑，运动健身、健脑、健全人格。
……
全国班主任高级研修班学习体会交流
武汉市解放中学 龙涛
习惯，决定孩子一生
老师眼中的学生“问题”
见到电脑、手机比爹妈都亲
说不得更打不得，容易受委屈，容易发脾气
说的比做得好，顶起嘴来头头是道，说起谎来脸不红心不跳
在家在校两个样
玩起来很主动，学起来很被动
……
无法回避的现实：今天的学生难教育
信息化时代动摇了教师、家长的权威地位
独生子女时代给教育带来挑战
性发育提前，性教育滞后
应试教育带来巨大压力
理想型
自制力
主动性
小绵羊型
主动性
自制力
破坏型
自制力
主动性
游手好闲型
主动性
自制力
强
强
弱
强
弱
强
弱
弱
从两个方面把握学生的类型
应对困扰的教育法宝：习惯培养
从培养健康人格开始（核心）
从关注孩子的性别、性格、个性开始（前提）
从建立良好的师生关系开始（基础）
从培养孩子良好的学习、生活习惯开始（过程）
好的关系胜过许多教育
身边有个中学生，就等于身边有一颗定时炸弹
-侥幸心理？防微杜渐！
青春期 PK “更年期”
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