初中英语口语教学现状分析与改进措施.doc

初中英语口语教学现状分析与改进措施.doc初中英语口语教学现状分析与改进措施
【摘 要】初中生运用英语进行思想情感表达的能力十分有限，大 多数学生只能进行简单的打招呼等日常交流。就目前而言，许多学生的口 语表达能力还达不到课标中的基本要求。针对初中生英语口语的现状，笔 者通过对产生这一现状的原因进行分析探讨，摸索出一些改进中学英语口 语教学的技巧策略。
【关键词】初中生 英语口语 现状分析 改进措施


在初中英语教学过程中，大部分教师只注重知识点的讲解，并没有给 予学生太多练习口语的时间。初中生是接触英语语法知识的最初阶段，很 多教师认为在课堂上教授语法知识更为重要，不能在有限的课堂时间讲解 过多关于口语方面的内容。再加上我国目前的应试局面，中考并没有在考 查中学生英语口语能力方面作过多要求，分数比重相对阅读和书写而言较 低，所以不能引起教师和学生的高度重视。受到各种因素制约，学生在课 堂上进行的口语练习也只有被动的去背诵课文和句子，不仅枯燥乏味，更 不能提高学生的口语表达能力。甚至进入高中，许多学生的口语能力还处 在最初的水平。

经问卷调查发现，只有极少部分的学生认为英语口语能力在英语学习 中较为重要，原因是不管口语好与否，对升学考试成绩都没有太大的影响。 加上教师在课堂上对口语教学的不重视和口语训练的缺乏，导致学生口语 发音时语气、语调、语音等方面把握不佳。学生口语基础薄弱，只会记住 单词中文意思却不能正确发音，语调平淡拖拉，唱读等现象比较普遍。升 入初中后，各门课的课后任务也比较重，学生更不会在课外时间进行口语 训练，学校安排的早晚读，大部分学生也只是应付式。


新课标改革要求教师改变教学理念，创新教学。初中英语教学的课堂 同样需要新的教学模式和教学理念。作为英语教师，应拥有与新时代发展 相适应的改革创新意识，教师自行组织每周一次的集体备课研讨会，互相 交流口语教学方法，汲取好的建议摒弃不良的教学习惯，了解改革动态、 不同流派的英语教学特点，从中吸取精华部分，形成属于自己的教学特色, 提高自我的教学素养。克服现有的教学困难，如硬件设施简陋、班级人数 多。多与学生进行互动，创造和谐的课堂教学气氛，调动学生的学习积极 性，并且要善于控制自己和观察学生的情绪，以及要有较强的组织好学生 课堂的能力。
2. 2加强学生口语训练
提高学生的英语口语能力必须重视学生的口语练习，口语表达能力是 通过多读、多练、多说的过程中形成。教师不仅在课堂上给予学生足够的
训练时间，还应该在课后组织一些课外口语交流活动，来提高学生英语的 口语能力。
课堂中
对于初中生来说，英语课堂是学习英语的主要阵地，教师要巧妙运用 教学技巧发挥课堂主阵地的作用。首先，教师不能让学生只单纯地进行机 械式模仿、背诵，这样会使得学生丢失对英语口语学习的兴趣，而且不利 于学生的口语训练。因此，在课堂上要积极进行教师与学生的互动或者学 生之间的互动。比如教师可以开展小型的英语朗诵比赛，以课文为材料， 让学生分段诵读，这样的方法可以让学生在竞争中有意识地纠正口语发 音、注重把握语调高低，调动课堂学习气氛，提高学生的口语发音标准度。 在学习到以小说形式出现的课文时，教师还可以组织学生进行角色