幼教.降重-幼教. [精选].docx

浅析早期阅读对3-6岁幼儿语言发展的影响
摘要
幼儿的早期阅读能力是针对学龄前儿童提出的，指未进入小学接受正式读写训练之前就所具有的关于读写的知识、技巧和态度。儿童早期教育经验为读写技能提供了重要的基础，对早期阅读能力的忽视会导致儿童初入小学引起阅读障碍问题，不仅直接影响后来的学业成就，更对此后人生影响深远。因此对早期读写能力的研究不仅具有学术研究意义，同时具有极大的现实意义。因此笔者在广泛阅读、搜集资料的基础上，考察幼儿早期阅读能力的发展水平；并将重点放在早期阅读对3-6岁幼儿语言发展的影响。从而为实际的幼儿教育提供一些理论性的指导和支撑。
关键词：幼儿 早期阅读 语言发展
Abstract
Children's early reading ability is aimed at preschool children. It refers to knowledge, skills and attitudes about reading and writing before entering primary school. Early childhood education experience provides an important foundation for reading and writing skills. Neglect of early reading ability can lead to children's dyslexia in primary school, which not only directly affects subsequent academic achievements, but also has a profound impact on their lives since then. Therefore, the study of early reading and writing ability not only has the significance of academic research, but also has great practical , on the basis of extensive reading and data collection, the author examines the developmental level of early childhood reading ability, and focuses on the influence of early reading on language development of 3-6 year olds. So as to provide some theoretical guidance and support for the actual preschool education.
Key words: early childhood reading； language development
目录
第一章 绪论 3
前言 3
早期阅读能力相关研究 3
第二章 早期阅读对幼儿语言发展的影响 5
早期阅读对幼儿语言发展的影响 5
互动特性的影响 5
第三章 在早期阅读中提升幼儿语言技能及对策 7
提供良好的环境 7
提供丰富的书籍 7
鼓励幼儿创编故事或续编故事 8
故事改编成角色表演游戏 8
开展说故事比赛 9
提倡亲子阅读 9
第四章 总结 10
第一章 绪论
前言
学前期是每个人语言发展的关键期，早期阅读能力及其水平高低甚至影响幼儿今后语言发展的前景。所以，在这个阶段的幼儿不光要学习掌握正确的阅读方式，还要培养良好的阅读习惯。在阅读中丰富词汇量，在阅读后与老师、同学进行交流、沟通，不断提高语言表达能力和语言概括能力，同时也为将来书面语言打下良好的基础。
早期阅读能力相关研究
“早期阅读能力”起源于 1925 年美国国家阅读委员会提出的“阅读准备”（reading readiness）的观点，因上世纪二、三十年代大量小学一年级学生出现阅读障碍问题，使得幼儿园阶段的学习受到普遍关注。然而“阅读准备”观点的提出引起了当时先天说与教养说的争论。早期人们的主流观点是先天说，认为阅读准备是生物成熟导致的，会在某个特定的时期出现。而后到了 50 年代主流理论由先天说转向经验说，认为如果儿童有适当的经验，那么他们的阅读准备进程就会加速发展。直到 70 年代，人们开始对“阅读准备”的观点提出