为你打开一扇门教学过程.doc

教学过程:
一、导入
1、谈话导入:世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触,每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门,和家人在一起,我们能感受到家的温馨;进入博物馆,琳琅满目的古代陈列品,又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》,看看他要为我们打开一扇怎样的门。(板书课题)
二、讲授新课
1、了解作者,掌握字词。(赵丽宏是男还是女?)
赵丽宏,散文家,诗人。上海市人,1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队,1977年考入华东师范大学中文系,1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作,1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书,至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部,有多种著作在台湾和国外出版。
大声朗读课文,给课文标小节,划一划自己不熟悉的词语,想一想课文主要写了些什么
交流预习情况
(1)请一位学生把自己不熟悉的字词写到黑板上,其他同学补充,共同学习生字词(字音、字形、解释)
(2)概括段落大意,给文章分层(讨论)
讨论大门(1-2)
文学大门(3-4)
打开大门(5)
4、提问:同学们,看了课题后有什么疑问?
归纳并板书:
(1)这是一扇什么门?
(2)为什么要打开这扇门?
(3)如何打开这扇门?

5、教师出示自学任务:请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,思考刚才提出的问题,并在文中不懂的地方作上记号
(教师巡视,了解学习情况。)
6、整体把握,探究问题
(1)解决第一个问题:这是一扇什么门?(第三段,文学之门)
(2)解决第二个问题:为什么要打开这扇门?(重点品读课文第四小节回答)
A概括第四段写了什么,每一句标序号,分层概括
B要求学生联系自己读过的文学作品,通过自身的感受,谈谈对文学意义的认识。
C积累其他作家关于文学的名人名言:
如高尔基的“诗人是世界的回声,而不仅仅是自己灵魂的保姆”;罗曼罗兰的“艺术是一种享受,一切享受中最迷人的享受”
(3)解决第三个问题:如何打开这扇门?(阅读优秀的文学作品)
(4)指导理解,板书:
勤奋+兴趣=成功
7、总结课文(请一位学生总结)
8、课后作业
A抄写词语:阅世、浏览、探寻、衰弱、徘徊、诠释、缩影、千姿百态、憧憬、裨益、潜移默化、野蛮、危言耸听。下节课默写。
B根据自己的喜好,去了解一位作家及其作品,并向同学推荐介绍。
预备练习
1、文学常识
本文的作者是当代作家,根据课文内容,可知此处的“门”是指。
2、读拼音写汉字或给汉字注音
诠( )释憧( ) 憬( ) 帷( )幕
真dì( ) 广mào( ) bì( )益
跌dàng( ) 肃mù( ) 斑lán( )
3、补全成语
移化开大笑情不自
喜哀五十危言听
课堂达标训练
1、解释下列词语在文中的含义。
1)一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影。

2)世界上有无数关闭着的门,每一扇门里,都有一个你不了解的世界。
前一个“世界”指
后一个“世界”指
2、在空格处填写恰当的标点符号,
①在这些关闭着的门中,有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。