什么是周长课件使用说明.doc

《什么是周长》一课课件使用及说明在本节课教学中,我紧紧围绕教学目标。从有利于学生学入手,本着学生对色彩鲜明的图案和丰富多彩的教学情境,生活情感兴趣的特点,多处使用课件, 创设学习情境。我做到了在新知的引入中利用课件,为学生创设感知情境;在知识形成的重点处使用课件为学生创设探究情境;在学生认知的难点处安排课件,为学生创设问题情境;在新知的巩固运用时,设计课件,为学生创设训练情境。这样,让学生始终在情境中学,在乐趣中学,使学生学得主动活泼,自主参与学习的全过程。全课共 6处使用媒体课件,辅助教学,并且每处都精心设计恰倒好处,提高了课堂教学效率,具体使用说明如下: 第一处在创设情境,引入新知时使用课件: 在课堂的一开始,我首先把教材中要求学生观察的两幅主题图用课件的表达形式,引导学生进入新课。这一处我分三步教学: 第一步:教师提出要求:同学们仔细观察画面。然后说说你发现了什么或知道了什么? 第二步:播放可见? 第三步:师生互动小结,板书。生1回答:通过看画面,我知道了蚂蚁爬树叶一周的长度,就是树叶的周长。生2回答:通过看图画,我知道了铅笔画鸽子图形一周的长度,就是鸽子图形的周长。师:同学们观察得非常细致,发现得也非常准确,接着板书:一周的长度。(设计意图:此环节采用图象型媒体,直观形象的演示蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。铅笔画鸽子图形一周的长度,就是鸽子图形的周长。吸引学生的注意力,激发学习兴趣,使学生一上课就产生新鲜感,从而带着强烈的求知欲和愉悦的心情参与到学习活动中,通过直观画面的观察,使学生感知了周长的概念,也为学生下一步的学习提供了积极的心理准备)。第二处在实践探索,理解新知的第一环节的第一步。我从网上收集了形状各异、色彩鲜艳的树叶图片。(包括书上的两幅)把它们制作成课件,引导学生欣赏。我分四小步教学: 第一步:师启发引导学生观察画面:同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师从网上收集了各种各样的树叶,想欣赏一下吗?(播放课件) 第二步:师引导学生描一描。师:同学们,这些树叶漂亮吗?把你最喜欢的树叶的形状描下来吧! (师事先为同学们发下除书上两幅图以外的其他树叶图片。有的同学照书描也可以。) 第三步:引导学生把描的过程到展台演示,说清楚从哪里开始到哪里结束。第四步:师小结强调并板书: (课件演示,对着各树叶边线描。小结)不管从哪里开始,都要沿着树叶的边线描了一周再回到起点,它就叫树叶的周长(板书课题:周长) (设计意图) :此处课件,因为时值秋季,是落叶的季节,通过欣赏,一方面想让学生多认识一些树叶的形状,这些鲜艳、漂亮的图片会给学生带来一种美的视觉感受,让学生眼前一亮,吸引学生的注意力,提高学习兴趣。另一方面, 不断丰富了教材内容,让学生加深了对周长概念的理解,建立周长表象。第三处:在实践探索,理解新知的第一环节第四步。我设计了把五角星、半圆、梯形、字母 S 、花朵、电的标志等图形分类的课件,这处课件的设计是学生刚刚通过贯彻树叶周长,描树叶周长,获得对图形周长初步理解时,为进一步丰富学生对图形“周长”的感知途径,形成完整的周长表象,从教材外增进来的一项训练内容,也是为了突破学生认知的难点,这一处我分三小步教学: 第一步:(播放课件),师引导学生观察比较下面图形并要求把它们分为两类。第二步:学生把图形按封闭图形、不封闭图形分为两类