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电大，教学，面授总结（一）：关于电大面授课的几点思考
关于宪法学面授的几点思考
鉴于种种原因，目前电大教学大多仍以面授为主，虽然教学计划上明确规定了每门课的自 学时数、授课时数，但大部分教学班仍把总课时数作为面授课课时数。“电大教学能不能一门 课不要上那么多课时，教师把全书框架简练而准确地勾勒出来，择其重点、难点进行必要而适 度的讲解，这样就把厚厚的一本教科书讲薄了,也把这门课程清晰的脉络、线索、构架教给了 学生，同时还有可能把一种读书的方法也教给了学生，若能如此，其意义就大了”。如何讲好面 授课，如何提高课堂教学效果，这是广大电大教师普遍关心与重视的问题。
提高教师素质，培养创新意识教师的综合素质决定了教师的授课质量。教师素质高创新 能力相对就强。教师的综合素质包括文化知识的修养、专业能力修养、人格魅力的修养等方 面。教师要对自己所教的学科知识高度掌握，同时也要对自己教学相关联的边缘学科的知识 作相应的了解，教师知识面宽，讲课就会活，就不呆板。由于知识面宽，其启发性和引导性就好, 反之就差;教师的专业能力主要表现在教师学习能力、组织授课能力和对学生的指导能力。 教师在备课的时候对于教学内容要有很快地把握重点的能力，按照授课大致所需要的时间选 择授课内容和考虑授课方式方法、布置作业等;教师的人格魅力主要是指思想修养和自身的 形象塑造，教书育人，为人师表。教师一旦选择了教书的职业就要爱岗敬业。除了不断学习, 善于接受新的知识之外,在整个教学活动中要处处体现创新精神、创新的意识和创新的做法。 教师授课在备教材上、备教法上、备学生上都要全面的考虑。每次课的内容对于学生是新的 要求教师每次课的教法也是新的
宪法学是电大“开放教育试点”法学专业（专科）的必修课程。本课程课內学时数为 72学时，占4学分。录像课9学时。在面授教学时，要以“本”为本，以“本”为本，就是要 紧紧围绕教材进行讲授，教材知识是最基本的知识，考试也主要是考教材上的内容。在有限 的课堂教学时
间内，主要应把书本知识讲精、讲透。其次要突出重点1
从教材体系的高度上把握重点一本教材，无论在体系上还是在原理上都有其内在的逻辑 联系可循，这种内在逻辑联系有着自身的起点，有着自身的一根主线。掌握了这个逻辑起点 和逻辑主线，就能比较好地把握某个原理以至整个内容。比如哲学，从本体论到认识论，从 辩证唯物论到历史唯物论，这是一个层层推进的严密体系，突出重点就必须从这个体系的高 度上去把握。2从基本知识的讲授中体现重点突出重点不是“跳跃式”讲授。授课应该循序渐 进，从最基本的东西讲起。基本概念搞清楚了，就要进一步讲清基本概念之间的关系。如讲 到“物质”概念，就要联系到“意识'啲概念，把二者联系起来，弄清二者之间的关系，这就掌 握了唯物主义的基本原理。
教师要适应开放教育提出的新要求。远程开放教育对教师的要求，最基本的包括对远 程开放教育的认识、现代教育技术的掌握、教学设计、服务意识等等。要把开放教育对教师 的这些要求转化成教师自然的教学行为。在宪法学面授课实践的过程中，我有以下几点思
考:
一、 开放教育面授课的内容必须饱满。
开放教育的面授辅导课在内容充实的同时要做到结构合理，重点突出，详略得当。辅导 课应该在“点拨”上大做文章。导师应大力培养学生的自我发现问题、自我解决问题的能力。 在这一过程中导师应该做的是启发或者指导学生怎样做而不是替学生去做。
二、 因课施教，把不同的教学方法引入面授课堂。 1、总结性的面授辅导。主要 就媒体资源已经讲解的内容进行总结，对其中的重点和难点进行补充讲解和分析，有针对性 地解决学生学习这些内容的困难和问题。在这一辅导过程中，学生是带着问题来参加辅导， 老师是针对学生学习中存在的问题展开分析和讨论。所以这一课型也不是独立的，包含着交 互讨论、答疑方式、实例教学等多种课型，但就其主体来说，仍然是一种总结型的。
2、 通过实例进行教学。实际上是通过实例进行举证。用启发引导的方式，通过与学生 的讨论交流，让学生掌握知识要点。讨论课题设计要针对重难点，讨论的组织要重在学
生的参与和教师的引导。讨论交互不仅仅局限于课堂内，应该扩展为不受时空限制的一 种教学形式。【电大，教学，面授总结】
3、 把辩论引入到课堂。这一课型要求教师必须精心组织和策划，从选题到资料收集, 每一个环节都很重要。特别是选题，必须要找到教学内容的切入点。采用这种课型，除了激 发学生的参与性和学习兴趣，创造良好的学习氛围，更可以使学生从正反两方面认识事物， 而且学生在收集论据的这一过程中就会对事物有了比较深入的认识。
4、 媒体资源引用。有两种形式，一种是以媒体为主，当所用媒体讲到的知识点需要 补充说明或知识扩展的时候，教师将媒体暂停