感知音的高低[1].doc

感知音的高低
《牧童谣》教学案例
秉正小学 盘小燕
第一部分 背景
教材：一年级教材第一册（花城出版社）
教学内容：学习新的音符-----2，让学生尝试独立打手号视唱这首歌的第一、二、四小节的旋律。
课时：一课时。
教学理念：学习演唱，读谱的初步技能，能够自信，自然，有表情地演唱歌曲，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
教材分析：《牧童谣》是一首“2 3 5 6”四个音组成的短小歌曲。全曲为上下两个乐句组成的一段分节歌，整首歌词大量使用了“那斯那斯”衬词，每段只有一句歌词，以1、3段问，2、4段答的形式呈现。音乐优美，抒情，表现了牧童们放牧时悠然自得的情形。
第二部分 特定问题及解决方案
教学目标：（1）复习巩固3、5、6三个音的手号，增加2的手号。
（2）能随音乐演唱《牧童谣》。
（3）能自己打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。
教学重点：打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。尤其是最后一个音2的手号和音准。
教学过程：
模唱1、2、3、5、6
教师介绍小音库的新朋友2. 学生模唱五个音符。
比比谁更棒。教师和学生一起完成课本41页的打手号练习，并分组接龙演唱，比一比哪组学生的音高和节奏唱得准。
学唱歌曲《牧童遥》
新课导入
情境导入：教师用语言和表演，带学生走进牧童的世界。
（二）学唱歌曲
第三部分 讨论与反思
《牧童遥》，一首具有地方特色，质朴且豪迈的湖北童谣。首先我利用标题中的“牧童”二字展开了话题，引出一段有关“牧童”的故事。之前的失败提示了我，用一个故事虽然能吸引学生，但持续效果并不理想，学生在听完故事候仍会想要第二个故事，思想很难集中在知识学习上，因此我尝试着将整个故事贯穿在整堂课中直到结束，果然有所收获。
接下来到了歌曲学习部分，由于经验不足，在播放歌曲的途中我才想起给学生提出聆听要求，这样效果明显不佳，学生的专注力已经分散，只有极少一部分的学生有思考老师的提问与要求。
在练声部分，我的初衷是要学生们通过发声游戏来进一步熟悉曲调，而又不至于乏味。本曲的歌词非常有特色，词句简单，上下两句一问一答的结构，刚好可以师生或生生互动，但如果能给学生设一个情境相信学生会更加投入。在短句练习发音的同时我给个别的音加入了柯尔文手势，这个学习点显得有些仓促。对于低年级的学生来说，要他们用一节课的时间完全熟记所有的手势确实不太可能，应该将手势的学习多做练习与复习，全班