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感知音的高低
——《小铃铛》教学设计
广州市黄埔区横沙小学 李培芬
【教材分析】
《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐句组成，教材中用了歌谱与手势相结合的记谱方法，让学生在复习和巩固“mi sol”两个音的基础上，在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do”的音高观念有初步感受。
【教学重难点】
掌握1、3、5三个音的音高。
【教学课时】一课时
【教学目标】
（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
（2）学唱歌曲《小铃铛》，让学生在不同活动中感受和体验1、3、5三个音的音高
（3 ）以“do、mi、so”3个音初步尝试用打手势的方法让学生做简单的二声部练习。
（4）老师引导学生围绕“do、mi、so”三个音进行歌 曲歌词旋律创编。
【教学重难点】
掌握1、3、5三个音的音高。
【教学过程】
师生问好曲：
复习歌曲《左手和右手》
1、复习歌曲《左手和右手》，进一步巩固3、5、6的音高
（1）跟随老师一起边听音乐边律动
（2）边做手势边唱歌曲旋律
（3）唱歌曲节奏
（4）在音阶图上摆出3、5、6的位置，通过视觉加强三个音的音高位置
学习歌曲《小铃铛》
出示歌曲，播放歌曲《小铃铛》
（1）找出组成歌曲旋律里的“音符小朋友”有哪几个？
（2）音阶图上摆出1、3、5的位置，通过视觉加强三个音的音高位置
游戏：听听、唱唱
（1）用二分音符构成旋律
1=C 2/4
1 - ｜3 -｜5 -｜3 -｜1 -‖
(2)用四分音符构成旋律
1=C 2/4
1 ｜3 3｜5 5｜3 3｜1 1‖
（3）用八分音符构成旋律
1=C 2/4
1 1 1 1 ｜33 33｜5